Урок 61 Математический рассказ и запись действий к нему

Цель: закрепить изученный материал.

Ход урока

I. Стадия вызова.

1. На доске:

2 + 3 … 7 5 + 2 … 7 3 + 6 … 9 4 + 5 … 9

6 +2 … 9 3 + 4 … 6 7 + 3 … 9 7 + 2 … 8

– Прочитайте только те выражения, в которых можно поставить знак =.

2. Назовите знакомую фигуру.

– Сравните фигуры между собой.

– Чем они похожи?

– Чем отличаются?

II. Стадия осмысления содержания.

Задание 227.

– Прочитайте. (Ученик читает вслух.)

– Давайте изобразим графически:

У доски работает ученик. Рисует 4 сливы.

– Сколько слив Юра отдал Саше? (Две.)

– Зачеркните две сливы.

– Что получилось на рисунке? (У Юры осталось 2 сливы.)

– Какое действие мы произвели? (Отделили; действие вычитания.)

– Запишите действие и его результат.

– Прочитайте следующий рассказ.

Ученик читает вслух.

– Сколько шаров было у Ани? (Три.)

На доске ученик рисует три круга.

– Сколько Аня отдала шаров Пете? (Три.)

– Покажите это на рисунке.

– Какое действие мы произвели? (Вычитание.)

– Запишите это действие. Чему равно значение разности? (0.)

– Придумайте рассказ, чтобы результатом действия в значении было число 0.

Если учащиеся затрудняются, записать рассказ графически.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

Задание 228.

– Найдите закономерность.

– Нарисуйте строки с третьей по пятую.

– Какое действие соответствует найденной закономерности? (Сложение.)

– Запишите равенства, в которых слева будут числа с рисунка и знак действия, а справа – количество листьев.

1 + 3 = 4 2 + 3 = 5

3 + 3 = 6 4 + 3 = 7

2 + 1 = 3

Задание 229.

– Сколько шаров в каждой коробке? (5 и 4.)

– Сколько шаров в двух коробках вместе? (9.)

– Запишите к рисунку сумму и найдите ее значение. (5 + 4 = 9.)

– На нижнем рисунке сколько шаров в каждой коробке? (5 и 3.)

– Сколько в двух коробках? (8.)

– Запишите к рисунку сумму и найдите ее значение. (5 + 3 = 8.)

Задание 230.

– Найдите вырезанный лоскуток. Запишите его номер. (2.)

III. Рефлексия.

– Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий,

Помидоры и укроп

Для приправы и для проб.

Есть редиска и салат.

Наша грядка просто клад!

Шесть овощей на нашей грядке.

Пересчитай их по порядку.

Если слушал ты внимательно,

Назовешь все обязательно.

– Сколько?

Прилетели галки, сели на палки.

Если на каждой палке сядет по одной галке,

То для одной галки не хватит палки.

Если же на каждой палке сядет по две галки,

То одна из палок будет без галок.

Сколько было галок? Сколько было палок?

(4 галки и 3 палки.)

Урок 62 Самостоятельная работа. Повторение

Цель: проверить знания и умения учащихся.

Ход урока

I. Стадия вызова.

Кто за кем?

Митя, Сережа, Толя, Юра и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Если бы Митя встал посредине очереди, он стоял бы между Сережей и Костей, а если бы Митя встал в конце очереди, то рядом с ним стоял бы Юра, но Митя встал впереди своих товарищей. Кто за кем стоит?

Сосчитай!

На качелях две Елены,

А с мячом Иван и Гена.

Две Ирины прибежали,

На скакалках поскакали.

Валя, Зина и Егор –

Вот и в сборе весь наш двор.

А теперь скажите мне:

Сколько деток во дворе?