Урок 59 Термины «разность», «значение разности». Чтение и запись выражений с вычитанием

Цели: формировать понятия «разность», «значение разности»; закрепить изученный материал.

Ход урока

I. Стадия вызова.

1. На доске запись:

3 4 5 6 7 8 …

1 2 4 6 8 9 …

5 6 7 8 9 …

1 2 3 4 5 6 7 …

– Прочитайте отрезок натурального ряда. Докажите, что это отрезок натурального ряда.

– Прочитайте натуральный ряд чисел. Почему вы считаете, что это натуральный ряд чисел?

– Почему нельзя назвать 1 2 3 4 6 8 9 … натуральным рядом чисел? Что надо сделать, чтобы это был натуральный ряд чисел?

2. Назовите отрезки, лучи, прямые и кривые линии.

– Почему вы считаете, что это луч? Докажите.

– Что вы знаете об отрезке?

II. Стадия осмысления содержания.

Задание 213.

Самостоятельное выполнение задания. Проверка.

– Прочитайте верные неравенства.

– Прочитайте суммы. Почему вы считаете, что записали сумму?

– Прочитайте выражения, которые называют «разность». Докажите.

– Прочитайте суммы и назовите их значения сумм.

– Прочитайте разности, назовите их значения разностей.

Задание 214.

– Найдите на рисунке кривую линию.

– Найдите все точки пересечения ее с прямой.

– Сколько таких точек? (9.)

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Задание 215.

– Каким цветом сделана запись натурального ряда чисел? (Черным.)

– Каким цветом сделана запись отрезка натурального ряда чисел? (Зеленым.)

– Запишите разность последнего и первого числа отрезка натурального ряда. Найдите ее значение. (9 – 1 = 8.)

Задание 216.

Учитель читает стихотворение С. Маршака.

– Сколько у Вани гвоздей? (5.) Флажков? (3.) Палочек? (4.)

– Сколько у Вани ромашек? (0.) Чашек? (0.) Молотков? (2.)

– Шаров? (0.) Очков? (1.) Пружин? (2.) Яблок? (0.) Игрушек? (1.)

– Составьте две суммы и три разности с этими числами. Найдите их значения.

3 + 4 = 7 4 – 3 = 1

2 + 4 = 6 2 – 1 = 1

4 – 2 = 2

Задание 217.

– Запишите к этим трем рисункам равенство, в котором справа от знака равенства будет число машин в гараже на правом рисунке. (5 + 2 = 7.)

– Подчеркните в записанных равенствах: сумму – синим, разность – красным; значение суммы – коричневым; значение разности – зеленым.

Задание 218.

– Сколько красных ведер? синих? желтых?

– Сколько всего ведер?

– Чем ведерки отличаются друг от друга? (Цветом, расположением.)

– Чем похожи? (Формой, размером.)

– Установите закономерность и нарисуйте друг за другом следующие три ведерка.

III. Итог урока.

Рефлексия.

– Какие знаки вы поставите в неравенстве?

– Какой знак стоит в равенстве?

– Как в математике мы называем знак вычитания?

– Как называется знак сложения?

– Каким действием вы будете находить сумму?

– Каким действием будете находить разность?

– Как называются числа, получившиеся при действии вычитания? А суммы?

– Как вы понимаете такое выражение:

Ум хорошо, а два лучше?

Дети высказывают свои предположения. (Так говорится, когда при решении какого-то вопроса обращаются за советом к кому-нибудь, когда решают что-то вместе.)

– А можем мы это выражение сказать друг другу? Когда? (Когда мы подводим итог урока.) Докажите.