II. Стадия осмысления содержания.

Задание 171.

Учитель еще раз пошагово выполняет задание.

– Запишите четыре суммы и найди значения.

– Прочитайте.

– Подчеркните суммы синим карандашом, значение сумм – красным.

На доске учитель пишет несколько сумм, дети читают.

Задание 172.

– Сколько слив на тарелке? (6.)

– Сколько слив на салфетке? (3.)

– Сколько всего плодов на рисунке? Запишите сумму и найдите ее значение. (6 + 3 = 9.)

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Задание 173.

– Прочитайте данные математические записи.

– Разделите записи на три группы.

– Как называется каждая группа?

– Найдите значения сумм.

Равенства	Неравенства	Суммы
4 = 4 7 = 7	9 > 5 4 < 6	4 + 5 = 9 2 + 6 = 8 3 + 3 = 6 1 + 7 = 8

Задание 174.

– Угадайте цифры и запишите каждую цифру в строчке по 4 раза. (7 и 9.)

– Сколько всего цифр в двух строках? Напишите сумму и найдите ее значение. (4 + 4 = 8.)

III. Рефлексия.

На доске: 4 + 3; 5 + 2; 7 + 1; 5 + 3.

– Напишите значение суммы данных выражений.

– Как сравнить два отрезка?

– Что такое мерка?

– Решите задачу:

На груше росло 7 груш, а на березе 3. Сколько груш всего сорвали дети? (Семь груш, на березе груши не растут.)

– Найдите «лишнюю» фигуру:

– Объясните, почему она «лишняя».

Урок 49 замкнутая ломаная линия

Цели: проверить знания учащихся; устранить пробелы в знаниях учащихся по пройденным темам.

Ход урока

I. Стадия вызова.

– Как можно еще составить число 9?

– Найти значение суммы с помощью линейки.

3 + 4 3 + 2 5 + 3 6 + 1 4 + 2 3 + 3

– Каким еще способом можно найти значение сумм?

– Решите задачу:

Два гуся летят над нами.

Два других за облаками,

Пять спустились за ручей.

Сколько было всех гусей?

II. Стадия осмысления содержания.

Задание 175.

– Где нарисованы замкнутые линии? (Слева.)

– А незамкнутые? (Справа.)

– На какие еще группы можно разделить все линии? (Ломаные и кривые?)

– Где нарисованы ломаные?

– Где нарисованы кривые?

– Сколько на рисунке замкнутых линий? (4.)

– Сколько незамкнутых? (3.)

– Найдите общее число линий на рисунке. Запишите сумму и найдите ее значение. (4 + 3 = 7.)

– Сколько на рисунке ломаных линий? (3.)

– Сколько кривых? (4.)

– Запишите сумму этих чисел и найдите ее значение. (3 + 4 = 7.)

– Нарисуйте зеленым карандашом замкнутую ломаную.

– Сколько у нее вершин? Сколько звеньев?

– Сравните количество звеньев и вершин. (Одинаковое.)

– Нарисуйте красным карандашом незамкнутую кривую. Поставьте две точки на кривой линии и одну точку вне линии. Назовите точки.

Задание 176.

– В каком порядке записаны числа в данном ряду? (В порядке увеличения.)

– Перечислите эти числа в порядке уменьшения. (Запись: 7, 5, 4, 2.)

– Запишите сумму первого и последнего чисел полученного ряда и найдите ее значение. (7 + 2 = 9.)

– Найдите значение суммы двух средних чисел. (5 + 4 = 9.)

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей!

Задание 177.

– Нарисуйте 5 зеленых кругов и 3 красных.

– Запишите под рисунком сумму и ее значение.

5 + 3 = 8

– Нарисуйте 3 зеленых квадрата и 5 красных.

– Запишите под рисунком сумму и ее значение.

3 + 5 = 8