III. Итог урока.

– С какой цифрой и числом вы сегодня познакомились?

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей?

Урок 29 Ломаные линии. Звено ломаной линии

Цели: развивать анализирующее восприятие, внимание, логическое мышление; учить устанавливать закономерности; учить составлять математические рассказы.

Ход урока

I. Стадия вызова.

Проверка по теме: «Десяток. Нумерация чисел».

У каждого ученика на столе карточка, на которой указана фамилия учащегося. (Работа рассчитана на 7–10 минут.)

– Запишите цифрами в строчку данные ниже числа.

Один, нуль, пять, семь, девять, шесть, четыре, два.

1. Вместо точек вставьте пропущенные числа.

… , 3, … , … , … , … , 8.

9… , … , … , … , 2

2. Поставьте нуль на свое место.

… , 1, 2, … ,4, 5, … , … , 8.

3. Обведите кружком число, которое следует за числом 8.

А) 7, 3, 5, 7, 8, 2, 9;

Б) 1, 5, 6, 8, 7, 9, 3.

4. Обведите кружком число, которое стоит перед числом 5.

А) 2, 3, 4, 6;

Б) 6, 7, 1, 4.

5. Обведите кружками числа, которые стоят между числами 4 и 7.

А) 3, 8, 9, 5, 6.

Б) 8, 1, 5, 9, 6, 0.

6. Расставьте числа по порядку от большего к меньшему. Напишите их в строчку.

3, 1, 6, 4, 8. ________________________________________

7. Обведите кружком число, которое на 1 больше 7.

А) 6, 3, 8;

Б) 2, 8, 6.

8. Обведите кружком число, которое на 1 меньше 3.

А) 7, 2, 4;

Б) 1, 4, 2.

9. Запишите в строчку данные ниже знаки.

Плюс, больше, минус, равно, меньше. _________________

10. Вместо точек вставьте пропущенные знаки действий.

3 … 1 = 2 6 … 1 = 7 9 … 1 =

11. Сравните числа (вставьте знаки «больше», «меньше», «равно».)

7 … 8 5 … 4 9 … 9

Учитель собирает работы для проверки.

II. Стадия осмысления содержания.

Задание 91.

– Посмотрите на чертеж. Эти линии вам уже знакомы? (Ломаные линии.)

– Из чего состоят ломаные линии?

Дети высказывают свои предположения.

– Правильно, ломаные состоят из отрезков. Обоснуйте свой ответ.

– Прочитайте, как называют эти отрезки. (Звено.)

– Расскажите, как звенья соединяются в ломаную.

– Напишите, сколько звеньев в каждой ломаной.

– Начертите в тетради ломаную из трех, четырех звеньев. Каждое звено обведите разными карандашами.

Руки ставим мы вразлет,

Получился самолет.

Мах крылом туда – сюда

Делай раз и делай два.

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два.

Влево, вправо голова.

Опустите руки вниз,

И на место – все – садись!

Задание 92.

– Прочитайте стихотворение.

– Сравните количество мальчиков и девочек.

– Сравните количество букв «и» в именах девочек.

– Запишите равенства или неравенства.

3 > 2 2 < 3

Задание 93.

– Сравните числа.

6 > 4 2 = 2 5 < 9

5 = 5 3 < 6 2 > 1

4 > 2 9 > 4 6 = 6

– Выберите одно равенство и два неравенства с разными знаками. Подтвердите свой верный выбор рисунками, обоснуйте.

Задание 94.

– К какой сказке художник нарисовал рисунки?

– Какой рисунок за каким должен следовать?

– Какие рисунки можно добавить?

– Что на них должно быть нарисовано?

Задание 95.

– Перерисуйте фигуру и разделите ее на два квадрата.