Урок 133 повторение

Цель: учить образовывать числа, называть их и записывать; закрепить изученное, используя упражнения; учить составлять математические рассказы.

Ход урока

I. Стадия вызова.

1. Устный счет.

– Уменьшаемое 8, вычитаемое 5. Чему равна разность?

– Уменьшаемое 10, вычитаемое 7. Чему равна разность?

– Какое число надо прибавить к 7, чтобы получить 10?

– Какое число надо прибавить к 12, чтобы получить 19?

– Какое число надо прибавить к 14, чтобы получить 18?

– Какое число надо вычесть из 19, чтобы получить 13?

– Какое число надо вычесть из 9, чтобы получить 4?

– На сколько 16 больше девяти?

– На сколько 19 больше десяти?

– На сколько 15 больше трех?

– На сколько 12 меньше девятнадцати?

– На сколько 5 меньше четырнадцати?

II. Стадия осмысления содержания.

Фронтальная работа.

– Нарисуйте в пустых тарелках фрукты так, чтобы сумма вписанных в них чисел была равна 8.

– Найдите слагаемое, которое нужно добавить к вписанному в фигурку числу, чтобы их сумма была равна 10. Обозначьте его такой же фигуркой.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли дети погулять.

Остановились на лугу,

Я вперед быстрей бегу.

Лютики, ромашки,

Розовые кашки

Собирал наш первый класс.

Вот какой букет у нас!

– Расставьте знаки сложения и вычитания.

Из разных цифр собраны бусы,

А в тех кружках, где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ.

– Каждая буква заменяет одно из чисел: 2, 4, 6. Расшифруйте буквы.

III. Итог урока.

Рефлексия.

– Назовите числа шестого десятка в порядке уменьшения.

– Сколько у числа 55 десятков? А сколько единиц?

– Какое число следует за числом 55?

– Какое число предшествует числу 55?

– Между какими числами стоит число 55?

– Найдите на чертеже четыре треугольника, квадрат и четыре четырехугольника.

333