Урок 131 повторение

Цель: учить образовывать числа, называть, записывать; закрепить пройденный материал посредством выполнения упражнений на закрепление.

Ход урока

I. Стадия вызова.

– Назовите компоненты при вычитании. Может ли быть уменьшаемое больше вычитаемого?

– Как найти уменьшаемое, если известно значение разности и вычитаемое?

– Как найти вычитаемое, если известно значение разности и уменьшаемое?

– На доске написаны выражения, среди них найдите и подчеркните следующее:

К разности чисел 11 и 5 прибавить 8:

15 – 6 – 8 12 – 6 + 8

(11 – 5) – 8 (11 – 5 ) + 8

От суммы чисел 6 и 7 отнять 13.

5 + 7 – 12 (5 + 7) + 13

(6 + 7) – 13 5 + 7 + 13

– Прочитайте ряд чисел:

12 13 14 15 16 17

– Что вы можете сказать об этом ряде чисел? Обоснуйте свой ответ.

– Напишите в тетрадь числа (под диктовку):

23 27 28 31 36 38 43 46 48

– Запишите их в порядке уменьшения. Прочитайте.

II. Стадия осмысления содержания.

Фронтальная работа.

– Возьмите необходимое число палочек, чтобы сложить треугольник. Сколько палочек вам понадобилось? Запишите ответ.

– Возьмите 4 палочки и сложите из них 3 треугольника.

– Возьмите 5 палочек и сложите из них 2 треугольника.

– Возьмите 8 одинаковых палочек и сложите из них два квадрата. Уберите одну палочку и из оставшихся палочек сложите два квадрата.

– Сложите из палочек такую фигуру: уберите одну палочку так, чтобы остался один квадрат.

– Сложите из палочек такую фигуру: уберите две палочки так, чтобы не осталось квадратов.

– Сложите из палочек такую фигуру: уберите две палочки так, чтобы не осталось квадратов.

Работа по учебнику.

Задание 7.

– Решите уравнения.

7 – х = 4 18 + у = 18

х = 7 – 4 у = 18 – 18

х = 3 у = 0

– К каждому уравнению напишите другое уравнение с тем же решением.

9 – х = 6 20 + у = 20

х = 9 – 6 у = 20 – 20

х = 3 у = 0

Задание 8.

– Измерьте и запишите длины отрезков. (МК = 7 см, АС = 12 см.)

Задание 9.

– На лужайке школа для насекомых. Сколько учеников сидит за первым столом? (9.)

– Сколько учеников за вторым столом? (9.)

– Сколько учеников на лужайке? Запишите равенство. (9 + 9 = 18.)

– Сколько всего насекомых на лужайке? Запишите выражение и его значение. (18 + 1 = 19.)

Раз, два – выше голова!

Три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

– Найдите на рисунке 5 квадратов.

III. Итог урока.

Рефлексия.

– Назовите числа пятого десятка.

– Назовите десятки.

– Назовите единицы.

Подумайте!

– Как записать число 10 пятью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий? (2 + 2+ 2 + 2 + 2.)

– Как число 10 можно записать одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий?

(5 + 5; 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1; 2 + 2 + 2 + 2 + 2.)

– Как сделать из двух спичек 10? (Положить их крест-накрест, получится Х – римская цифра 10.)

– Как можно записать 10 пятью одинаковыми цифрами, соединив их знаками действий? (1 + 2 + 3 + 4 = 10.)