Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию

Допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для учащихся педагогических училищ по специальности 2002 и 2010

Под редакцией

Н.П. Сакулиной и Т.С. Комаровой

МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1979

74.113

М54

Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию: Учеб. пособие для учащихся пед. училищ по спец. 2002 и 2010 / Под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой. – М., Просвещение, 1979. – 272 с., ил., 4 л. ил.

Учебное пособие написано в соответствии с программой. В нем раскрываются цели и задачи курса, его значение для профессиональной подготовки воспитателя детского сада, некоторые вопросы теории искусства Основное место в пособии отводится методике изобразительной деятельности и конструированию во всех группах детского сада.

4308021600

ББК 74.113

© Издательство «Просвещение»,1979 г.

Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию

Под редакцией

Н.П. Сакулиной Т.С.Комаровой

Редактор Е.А. Данилова

Художественный редактор Л.Ф. Малышева

Технический редактор Е.Н. Зелянина

Корректор Т.А. Кузнецова

ИБ № 1823

Сдано в набор 17.10.78. Подписана к печати 25.05.79.

А 03875. 60х90 1/16. Бумага офсетная №2

Гарн. Обыкнов. новая. Печать офсетная.

Усл. печ. Л. 17,0+0,25 форз.+0,5 вкл. Уч. -изд. л. 19,28+0,43 форз. +0,5 вкл.

Тираж 200000 экз. Заказ 89. Цена 70 к.

Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Государственного комитета РСФСР по делам издательств полиграфии и книжной торговли.

Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.

Смоленский полиграфкомбинат Росглавполиграфпрома Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли

Смоленск 20, ул. Смольянинова, 1

От авторов

Коммунистическая партия Советского Союза и Советское правительство проявляют постоянную заботу о развитии образования и культуры советского народа.

Вопросы совершенствования народного образования, подготовки высококвалифицированных специалистов обсуждались на XXV съезде КПСС, их важность подчеркивалась и в последующих постановлениях партии и правительства.

В декабре 1977 г. ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду». В нем намечен целый комплекс мероприятий по улучшению общеобразовательной и профессиональной подготовки выпускников средней школы. Одновременно перед органами культуры, печати, радио, телевидения, творческими союзами поставлена задача, более активно помогать школе в эстетическом воспитании учащихся.

Конкретные мероприятия, указанные в данном постановлении, касаются всех учебно-воспитательных учреждений. Многое в решении важных задач, поставленных перед народным образованием Коммунистической партией и Советским правительством, зависит от уровня воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях. Ведь именно в раннем детстве закладываются основы всестороннего гармонического развития личности ребенка.

В связи с этим необходимо всемерно улучшать подготовку педагогов для детских садов, совершенствовать содержание и методику преподавания в педагогических училищах.

Разработанные Министерством просвещения СССР новые программы для педагогических училищ по специальности № 2010 предусматривают подготовку специалистов широкого профиля.

Новые программы и постоянно повышающиеся требования к среднему специальному образованию выдвинули задачу пересмотра учебника по методике обучения изобразительной деятельности и конструированию.

Новое учебное пособие создано на основе многолетнего опыта педагогов и научных работников в соответствии с ныне действующей программой педагогических училищ. При подготовке пособия авторы учли достижения передовой практики, а также результаты научных исследований в области детской изобразительной деятельности.

В период подготовки пособия проводилось его обсуждение с преподавателями методики изобразительной деятельности в педагогических училищах Москвы, Белорусской ССР, г. Городца Горьковской области. Предложения участников обсуждений помогли авторскому коллективу в работе над рукописью.

Наряду с главами, написанными совершенно заново, использованы материалы, опубликованные в ранее действующем учебнике «Методика обучения рисованию, лепке и аппликации» (М., «Просвещение», 1971).

Структура нового пособия продиктована требованиями последней программы и современным уровнем развития науки о детском изобразительном творчестве. Однако она несколько отличается от структуры программы: это объясняется логикой изложения и необходимостью обоснования методики изобразительной деятельности с позиций реалистического изобразительного искусства. Пособие состоит из трех разделов: I – «Изобразительное искусство», II–«Педагогические основы обучения изобразительной деятельности», III – «Изобразительная деятельность в детском саду».

Каждый из разделов включает несколько глав. В конце глав даны вопросы, чтобы учащиеся смогли проконтролировать степень усвоения материала. Каждый раздел, и некоторые главы завершаются примерным перечнем заданий. Ими преподаватель может воспользоваться как для письменных работ учащихся, так и для проведения практики в детских садах. Кроме того, выполнение заданий будет содействовать более активному усвоению учащимися материала по методике.

В разделе «Изобразительная деятельность в детском саду» даются конспекты по разным видам изобразительной деятельности.

Авторами учебника являются: доктор педагогических наук Н.П. Сакулина, кандидаты педагогических наук, научные сотрудники научно-исследовательского института дошкольного воспитания АПН СССР В.А. Езикеева, Т.Г. Казакова, Т.С. Комарова, научный сотрудник Л.А. Парамонова, доцент кафедры дошкольной педагогики Московского государственного педагогического института им. В.И. Ленина Н.Б. Халезова, художник-педагог Е.В. Лебедева, преподаватель методики изобразительной деятельности Московского педагогического училища № 3 им. Н.К. Крупской О.И. Нерсесова, методист дошкольного методического кабинета Москвы А.А. Грибовская.

Глава 1 написана В.А. Езикеевой и Е.В. Лебедевой;

Глава 2 – В.А. Езикеевой;

Глава 3 – Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаровой, Е.В. Лебедевой;

Глава 4 – Н.П. Сакулиной;

Глава 5 – Т.С. Комаровой;

Глава 6 – А.А. Грибовской;

Глава 7 – Н.П. Сакулиной и Т.С. Комаровой;

Глава 8 – Т.С. Комаровой и Е.В. Лебедевой;

Глава 9 – Н.П. Сакулиной, Т.Г. Казаковой, Т.С. Комаровой;

Глава 10 – Н.Б. Халезовой;

Глава 11 – О.И. Нерсесовой;

Глава 12 – Л.А. Парамоновой;

Глава 13 – В.А. Езикеевой и Т.Г. Казаковой.