4. Определите стилевую принадлежность текста. Сформулируйте коммуникативную задачу текста и его стилистические особенности.

Недолог был расцвет греческих городов. Еще при жизни Перикла в самой Греции начались междоусобные войны. Сначала между Афинами и Спартой: они соперничали из-за главенства над Элладой; потом и между другими городами Греции. Настали страшные времена. Лилась кровь, греки убивали греков. Воины разрушали селения, вырубали оливковые рощи и виноградники. Разорялись земледельцы и ремесленники, а их имущество скупали богачи. Казалось, войнам не будет конца...

Между тем усиливался северный сосед Эллады — Македонское царство.

5. Определите стилевую принадлежность текста. Сформулируйте коммуникативную задачу текста и его стилистические особенности

Часто на улицах и площадях Афин можно было встретить немолодого бедно одетого человека. Он заговаривал с прохожими, задавал вопросы, спорил с ними. Это был знаменитый мудрец Сократ. Когда он видел, что его собеседник жаден до денег, одержим тщеславием, непомерно высокого мнения о самом себе, то говорил ему: «Ты — гражданин величайшего города, прославленного своей мудростью и могуществом. Не стыдно ли тебе заботиться о деньгах а, о душе своей не заботиться!» Многие афиняне боялись острого языка Сократа и мечтали избавиться от него. Сократа обвинили в том, что он не почитает богов и внушает эти мысли молодежи. Действительно, афинский мудрец верил в то, что миром правит единое могущественное божество. На суде Сократ мужественно доказал свою правоту. Когда же его приговорили к смерти, он обратился к судьям с такой просьбой:

— Афиняне, я прошу вас о немногом. Если вам будет казаться, что мои сыновья, повзрослев, заботятся о деньгах больше, чем о доблести, если они будут много о себе думать, будучи ничем, укоряйте их так же, как и я вас укорял...

— Теперь же пора идти отсюда, — продолжал Сократ, — мне — чтобы умереть, вам — чтобы жить. А кто из нас идет на лучшее, неведомо никому, кроме Бога.

После суда Сократ провел в тюрьме долгих тридцать дней. Друзья предлагали ему подкупить стражников и устроить побег. Но для Сократа бегство было поступком бесчестным. Даже самая высокая цель, по его мнению, не может оправдать низких и дурных поступков. В назначенный день Сократ в окружении учеников выпил принесенную ему тюремщиком чашу с ядом. Имя великого мудреца осталось в веках, а его казнь легла позорным пятном на афинскую демократию.

6. Пользуясь словарем, подберите 10-15 терминов, в состав которых входят интернациональные словообразовательные элементы:

Гипер – (над, сверху)

Гипо- (внизу, снизу, под)

Микро- (малый)

Псевдо- (ложь)

7.Пользуясь словарем, подберите 20 терминов, в состав которых входят нижеприведённые словообразовательные элементы:

ДИС – (приставка, означающая расстройство)

А – (приставка, означающая расстройство)

ОТО – (ухо)

ОФТАЛЬМ – (глаз)

ЭНЦЕФАЛ – (мозг)

ПСИХ – (душа)

8. Заполни таблицу. Выпиши в таблицу из словаря термины с разной степенью точности: правильно ориентирующие, нейтральные и ложно ориентирующие

Правильно ориентирующие	Нейтральные	Ложно ориентирующие

9. Рассмотрите особенности лексики текста научного стиля. Выпишите из текста встречающуюся в нём общенаучную лексику и научные термины.

Как известно, динамика олигофрении при правильном медико-педагогическом подходе является большей частью благоприятной. Хорошей социальной адаптации способствуют специальное обучение, учитывающее особенности интеллектуального дефекта, а также воспитание, рассчитанное на раннее фор­мирование трудовых навыков, при­витие нравственных установок.

Такую динамику олигофрении убедительно иллюстрирует разница между количеством состоявших на психоневрологическом учете детей и взрослых: как известно, последних значительно меньше, ввиду хорошей социальной адаптации большинства олигофренов (В. А. Бориневич и др.)

Однако, несмотря на наличие этой общей положительной тенденции, при некоторых отрицательных воз­действиях (как биологических, так и средовых) динамика олигофрении может быть менее благоприятной. Предрасполагающим к декомпенса­ции является сочетание недоразви­тия мозга с повреждением его от­дельных участков либо систем (ликворной, сосудистой и т. д.), что, как известно, клинически выражается в так называемых осложненных фор­мах олигофрении (М. С. Певзнер, Г. Е. Сухарева и др.). В этих случа­ях интеллектуальному недоразви­тию сопутствуют церебрастенические, неврозоподобные, психопатоподобные, апатико-адинамические, эпилептиформные и другие рас­стройства. Относительно легко воз­никают состояния декомпенсации под влиянием различных факторов.

10. Дайте методические рекомендации по аннотированию произведения.

11. Дайте методические рекомендации по реферированию.

12. Дайте методические рекомендации по конспектированию текста.

13. Пользуясь ортологическим словарем, определите, как склоняются нерусские фамилии, оканчивающиеся на согласные. Просклоняйте фамилии исследователей.

Сергей Леонидович Рубинштейн – в трудах С.Л. Рубиншт…..

Сусанна Яковлевна Рубинштейн – в книге С.Я. Рубиншт….

Александр Романович Лурия – вклад в развитие психологии А.Р. Лур…..

Стелла Наумовна Цейтлин – опираясь на исследования С.Н. Цейтл…..

14. Напишите, какое из слов практичный - практический сочетается со словами:

Психолог, вопрос, вывод, экземпляр, задача, тариф, совет.

15. Определите, какое значение имеют сло­ва актуальный, адекватный, достоверный, психологический, психический. Напишите несколько пред­ложений с каждым из них.

16. Напишите, какое из слов дефективный – дефектный сочетается со словами:

Анализатор, ребёнок, светильник,

17. Составьте словосочетания. Обратите внимание на правильный выбор предлога. Проверьте себя с помощью ортологического словаря.

Предлоги: «по», «с», «о», «в»

Реферат, писать, тема;

Вывод, формулировать, факты;

Отчитаться, проделанная, работа.

18. Пользуясь ортологическим словарем, определите, как правильно употреблять известные изречения, афоризмы.

«вернуться в родные пенаты» или «вернуться к родным пенатам»;

«попасть как кур в ощип» или «попасть как кур во щи»;

«пока суть да дело» или «пока суд да дело»;

«растекаться мысью по древу» или «растекаться мыслью по древу».

19. Назовите несколько типичных приемов введения термина в текст.

20.Что такое профессионализмы и в чем их отличие от профессиональных жаргонизмов.