13. Использование диетического питания для коррекции массы тела.

14. Гигиенические требования к игрушкам.

15. Адаптационные возможности организма ребенка, адаптация детей к условиям дошкольных и школьных учреждений. 16. Формирование потребности в укреплении здоровья, личная гигиена и здоровье. 17. Определение понятия «суточный режим», гигиенические принципы организации рационального распорядка дня детей и подростков. 18. Оценка нервно-психического развития детей 1-го года жизни. Безусловные рефлексы детей 1-го года жизни.

19. Гигиенические требования к прогулкам и экскурсиям.

20. Гигиенические требования к детской мебели.

21. Гигиеническая организация сна детей различных возрастных групп. Продолжительность сна детей. Дети раннего грудного возраста почти непрерывно спят, просыпаясь только на период кормления. Новорожденный ребенок спит 20—21 час в сутки. В последующие месяцы потребность в сне несколько снижается и к 3 месяцам не превышает 18 часов. Принятый в настоящее время в детских учреждениях суточный режим предусматривает для детей 3—6 месяцев 17 часов сна, из которых 9'/2 часов приходится на ночной сон, а остальное время — на дневной сон. С возрастом время, отводимое как на ночной, так и на дневной сон, постепенно уменьшается. Частота дневного сна также уменьшается. Начиная с 3—4 лет на бодрствование и сон отводится примерно одинаковое время.

Подготовка ко сну. У ребенка легко образуются условные рефлексы на засыпание. Условными раздражителями становятся все те действия и явления, которые непосредственно предшествуют, отходу ко сну. Иными словами, если ребенок каждый вечер перед сном умывается, чистит зубы, моет ноги, готовит постель, раздевается и т. п., то все это вместе взятое вызывает условнорефлектор-ное торможение коры, понижение мышечного тонуса и общего обмена веществ. В результате засыпание происходит быстрее и легче. Нарушение обычной обстановки отхода ко сну, наоборот, препятствует засыпанию. Для образования рефлекса на время, также способствующего быстрейшему засыпанию, укладывать детей надо всегда в одно и "то же время. Для создания у маленьких детей положительного отношения к укладыванию движения ухаживающего за ними персонала должны быть спокойными, мягкими, речь — тихой, ласковой. Не следует ребенка укачивать, петь ему песни, так как, привыкнув, он в дальнейшем без этого не сможет быстро засыпать. Надо устранять такие раздражители, как яркий свет, громкие разговоры, игру на музыкальных инструментах, радио и телепередачи. После того как дети заснули, тихий разговор, негромкая музыка их не беспокоят. Детей, пришедших в детский сад впервые и не привыкших еще к дневному сну, укладываюг в последнюю очередь, чтобы они видели, как ложатся другие.

Условия нормального сна. Свежий, прохладный воздух способствует более быстрому засыпанию и спокойному глубокому сну. Поэтому детям надо спать в хорошо проветренных помещениях с поРис.. 33. Кровати для дошкольных учреждений:

/ — кровать для детей до 2-х лет; 2 — раскладная кровать.

стоянной сменой воздуха. В теплое время года дети спят днем на участке. В учреждениях с дневным пребыванием детей при отсутствии веранды дети спят в групповых комнатах. В круглосуточных учреждениях для каждой группы детей имеются ночные спальни, площадь которых исчисляется из расчета 3 квадратных метра на ребенка.

Зимой дети спят на верандах в спальных мешках, а в помещениях — под ватным или байковым одеялом. В весенний, летний и осенний периоды в прохладную погоду они спят под байковым или тканевым одеялом, а в жаркие дни — под одной простыней.

Персонал должен наблюдать за детьми во время сна. Ребенку не следует спать, укрывшись одеялом с головой, на животе, уткнувшись носом в подушку. Нужно, чтобы на подушке лежала только голова, а не корпус ребенка. Не надо приучать детей спать всегда на одном (правом) боку. Длительное пребывание в одном и том же положении может привести к деформации черепа, грудной клетки, позвоночника. Детей, проснувшихся раньше времени, надо постараться вновь уложить.

Требования к оборудованию помещений. В спальнях и на верандах лучше всего иметь кровати с никелированными или хромированными спинками и тугой металлической сеткой. Они прочнее, не ломаются при перевозке (выезд на дачу), легче поддаются очистке и дезинсекции. Для детей первых двух лет жизни кровати должны быть с откидными боковыми стенками или решетками, имеющими высоту 50 см. В учреждениях, предназначенных для пребывания детей только днем, можно пользоваться облегченными раскладными кроватями с каркасом из полых металлических труб (рис. 33). В таких кроватях полотно хорошо натянуто с помощью пружин и не прогибается под тяжестью ребенка, как это обычно бывает в кроватях типа козел, на которых дети принимают неправильные позы, нередко приводящие к искривлению позвоночника. Облегченная мебель для дневного сна в групповых комнатах ускоряет подготовку и уборку помещений, позволяет старшим детям помогать при этом взрослым.

Кровать не должна стеснять ребенка, мешать ему принимать любое удобное для него положение. Поэтому желательно, чтобы ее длина на 20—25 см превышала рост ребенка, а ширина была в два раза больше ширины плеч. При расстановке кроватей в помещении, предназначенном для сна, желательно соблюдать расстояние между ними не менее 1 м; от наружной стены до ближайшего к ней ряда кроватей должно быть 70 см. Наиболее гигиеничны матрацы из волоса или морской травы. Подушки следует изготовлять из пуха или мягкого пера, небольших размеров (30Х30 см). Вполне отвечают гигиеническим требованиям подушки и матрацы из синтетического материала — поролона.

Около каждой кровати надо ставить стул, на котором ребенок мог бы раздеваться, одеваться и складывать на время сна свою одежду. Для хранения ночной рубашки или пижамы на спинке кровати укрепляют «карман», сшитый из легко стирающегося материала. Дети, с которыми систематически проводится закаливание, могут снимать верхнюю одежду в групповой комнате и идти в спальню в трусах и тапочках; перед укладыванием трусы заменяют ночной рубашкой или пижамой.

Об организации сна в домашних условиях. Воспитатели должны объяснить родителям, что и в домашних условиях следует выполнять все гигиенические требования, предъявляемые к организации и проведению сна ребенка. Родители должны знать, что детей перед сном нельзя обильно кормить и поить, особенно крепким чаем, кофе, какао; нельзя рассказывать им страшные сказки, играть с ними в возбуждающие, подвижные игры, разрешать им смотреть телевизионные передачи. Очень важно, чтобы и в домашних условиях дети имели свою индивидуальную кровать, так как сон в одной постели с другими детьми или со взрослыми не создает условий для хорошего, спокойного отдыха, способствует легкому заражению инфекционными болезнями, может привести к преждевременному пробуждению полового чувства

22. Феномены патологического сна у детей.

23. Возрастная периодизация. Формирование групп дошкольных учреждений с учетом возраста детей. Группы здоровья.

Периодизация возрастного развития детей дошкольного возраста

 

Годы жизни	Периоды	Возрастные
	По биологическим признакам	По организационно-педагогическим признакам	Группы дошкольных учреждений
1-10 дни 1-й	Новорожденный Грудной возраст	Ранний дошкольный возраст	Первая (ясельная) Вторая (ясельная)
2-й 3-й	Раннее детство	Младший дошкольный возраст	Первая младшая Вторая младшая
4-й	Первое детство	Средний дошкольный возраст	Средняя
5-й 6-й 7-й		Старший дошкольный возраст	Старшая подготовительная

Возрастная периодизация детей имеет практическое значение, т.к. с учетом биологического развития детей она позволяет конкретизировать задачи, содержание и методы ФВ, а также организационные формы занятий физическими упражнениями.

Физическое воспитание дошкольников осуществляется в семье и в дошкольных учреждениях. "Программа воспитания и обучения в детском саду" является обязательным государственным документом для всех воспитателей. Она включает: физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание.

Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастные ступени физического и психического развития детей:

1) от рождения до 2 лет (1-я и 2-я группы раннего возраста);

2) младший дошкольный возраст от 2-х до 4-х лет (1-я и 2-я младшие группы);

3) средний дошкольный возраст до 5 лет (средняя группа);

4) старший дошкольный возраст от 5-ти до 7-ми лет (старшая и подготовительная группы).

В каждой возрастной группе предусмотрено формирование представлений, умений и навыков на занятиях и их совершенствование вне занятий.

 

Задачи и содержание физического воспитания в детском саду

В детском саду создаются благоприятные санитарно-гигиенические условия, осуществляется уход за детьми, обеспечивается пребывание на свежем воздухе, организуется полноценное питание, закаливающие мероприятия, а при наличии условий обучение плаванию.

ФВ в детском саду нацелено на охрану и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка и полноценное физическое развитие, воспитание интереса к доступным видам двигательной деятельности, формирование положительных нравственно-волевых черт личности.

Учитывая возрастные особенности физического развития дошкольников в первые годы жизни, равноценное значение для них приобретают все три группы средств физической культуры: естественные силы природы, гигиенические факторы, физические упражнения.

Природные факторы: воздух, вода и солнце - широко используемые средства для закаливания детского организма. Систематическое применение закаливающих процедур укрепляет нервную систему, повышает адаптационные возможности и устойчивость организма, облегчает течение возникающих заболеваний. Одно из неотъемлемых правил дошкольных учреждений - возможно большее времяпрепровождение детей на воздухе.

Летом практикуется принятие солнечных ванн и водных процедур на игровых площадках.

Не меньшее значение для детей имеет санитарно-гигиеническая обстановка: поддержание чистоты и порядка мест проведения занятий, гигиена тела и одежды, соблюдение оптимального светового, воздушного и температурного режима в помещении. Особая роль принадлежит режиму дня (чередованию бодрствования, сна, питания и различных видов деятельности). Соблюдение режима предохраняет нервную систему от переутомления, поддерживает нормальную ритмичность работы организма и удовлетворяет его жизненную потребность в движениях.

Физические упражнения применяются во всех возрастных группах. В группах раннего дошкольного возраста - это пассивные упражнения: разведение рук в стороны и скрещивание их на груди, поднимание рук и ног, сгибание и разгибание ног (пассивная гимнастика). Применяется также массаж. С 2-х до 7-ми лет выполняют разнообразные упражнения: ОРУ с предметами и без них; упражнения основной гимнастики: ходьба и бег, прыжки и метания, лазания; построения и танцевальные упражнения; подвижные игры: бессюжетные игры (городки, эстафеты) и сюжетные ("гуси-лебеди"); элементы спортивных игр; спортивные упражнения (катание на самокате, велосипеде); простейший туризм (пешие и лыжные прогулки).

Типовой программой по физическому воспитанию в детском саду предусмотрены общие, характерные для дошкольного периода задачи направленного использования вышеперечисленных средств физической культуры:

1. Охрана и укрепление здоровья, закаливание, повышение устойчивости организма к неблагоприятным влияниям внешней среды (естественные силы природы, гигиенические факторы).

2. Обеспечение своевременного и гармонического развития организма, расширение его функциональных возможностей, содействие формированию правильной осанки (систематическое выполнение физических упражнений повышает функциональные возможности сердечно-сосудистой системы, развивает дыхательный аппарат, стимулирует регуляцию функций пищеварения. Малоподвижность задерживает развитие сердечно­сосудистой и дыхательной систем).

3. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков игровых действий.

Программа предусматривает:

1) последовательное обучение детей двигательным умениям в ходьбе; ползание и лазание по гимнастической стенке и скамейке; в беге, прыжках с места и-с разбега; катание и метание мяча;

2) обучение подвижным играм;

3) обучение "спортивным" упражнениям в старшей и подготовительных группах (скольжению по ледяной дорожке, катанию на санках и коньках, велосипеде и самокате, плаванию, ходьбе на лыжах), а также элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, хоккея, бадминтона, настольного тенниса, игры в городки );

4) дети должны четко и ритмично выполнять ОРУ для рук и плечевого пояса, ног, туловища, уметь строиться в колонну, шеренгу, круг.

4. Разностороннее воспитание двигательных способностей: воспитание физических качеств в среднем и старшем дошкольном возрасте, глазомера; развитие координации движений, пространственной ориентации, равновесия.

24. Гигиеническая организация бодрствования детей дошкольного возраста.

25. Определение понятия «личная гигиена», её значение для сохранения и укрепления здоровья ребенка.

26. Вредные привычки (курение, употребление алкогольных напитков, наркотиков) - разрушители здоровья, их профилактика.

27. Сущность закаливания, его основные принципы, гигиеническое значение.

28. Виды закаливания, характеристика закаливающих процедур.

29. Выбор участка для детского учреждения, гигиенические требования к планировке помещений дошкольных и школьных учреждений. Земельный участок

Для правильного физического развития и укрепления здоровья детей необходимо достаточное пребывание их на свежем воздухе. Поэтому важно здания детских яслей-садов размещать на отдельных, специально выделенных благоустроенных земельных участках, где дети могут зимой проводить по 4—5 часов, а летом весь день.

При выборе участка для детского учреждения надо руководствоваться следующими гигиеническими требованиями: необходимо, чтобы он имел достаточно свободную территорию, расположенную в сухом месте, с низким стоянием грунтовых вод и естественным уклоном для стока поверхностных вод.

Важно, чтобы участок находился вдали от учреждений и предприятий, загрязняющих воздух и почву, а также вдали от мест, опасных в санитарном отношении (рынки, больницы, дороги, свалки, болота и т. д.).

Особое значение для охраны здоровья детей имеет санитарное состояние почвы, с которой дети непосредственно соприкасаются во время игр и работы на огороде, в цветнике. Поэтому следует проводить санитарно-гельминтологический анализ почвы не только при выборе участка, но и периодически при его эксплуатации.

В случае, если земельный участок окажется излишне сырым, его надо осушить, проложить дренажные трубы или канавы со стоком в ближайший водоем. Их устраивают с уклоном от детских площадок и других мест постоянного пребывания детей, а также от зданий, проходов и проездов. Канавы должны быть в безопасном для детей месте и защищены (сверху закрыты досками и засыпаны песком).

Земельный участок следует отводить дальше от шумных улиц, проездов и т. п., так как шум отрицательно влияет на нервную систему детей. В некоторых случаях, например, близость гаража, а на селе — птичника будет нарушать дневной отдых детей.

В городе дошкольные учреждения лучше располагать в переулках и на боковых улицах. В небольших городах, поселках или сельской местности, выбирая участок для детского учреждения, необходимо учитывать наличие близрасположенной общей водопроводной, канализационной и электрической сети, чтобы детское учреждение могло быть подключено к ним и благоустроено.

Размер площади земельного участка

Особого внимания заслуживает размер земельного участка. Наличие большого участка позволяет расширить групповые участки, лучше озеленить их, создать более разнообразные сооружения для развития движений, игр детей на воздухе и закаливающих процедур.

В тесно застроенном центре города не всегда возможно выделить участок достаточного размера. В сельской же местности, а также в городах-новостройках, на окраине, при реконструкции города представляется возможность выделить для детских учреждений значительную площадь.

При планировании строительства яслей-садов в небольших городах, населенных пунктах, в селе, где централизованное водоснабжение и канализация нередко отсутствуют, необходимо предусмотреть дополнительную площадь для местного водопровода и канализации. Желательно, чтобы участок примыкал к массиву зеленых насаждений (парку, саду, лесу и др.).

Их можно использовать как дополнительную площадь для прогулок детей, во время которых дети знакомятся с природой.

Норма площади земельного участка на одно место:

На 25 с увеличением количества мест до 50 - 45 м2

На 50 с увеличением количества мест до 90 - 45 м2

На 90 с увеличением количества мест до 180 - 45 м2

На 90 мест - 40 м2

На 140—320 мест - 35 м2

В комплексах на 560—640 мест - 30 м2

Примечания:

1. При проектировании яслей-садов для районов со сложным рельефом допускается уменьшение площади участка не более чем на 10%.

2. При проектировании яслей-садов для строительства в холодных климатических районах допускается уменьшение площади земельного участка до 25 м2 на одно место.

Благоустройство и озеленение участка

Земельный участок следует прежде всего привести в полный порядок: очистить от строительного мусора, стекла, камней, выкорчевать пни, засыпать ямы, выровнять поверхность. В случае необходимости надо привезти для посадок более плодородную землю.

При благоустройстве участка следует предусмотреть подводку воды к групповым площадкам для поливки зеленых насаждений и продумать систему отвода дождевых вод с территории участка. Водопроводные трубы надо располагать так, чтобы они не мешали детям.

Земельный участок каждого детского учреждения должен быть озеленен. Оздоровительное действие зеленых насаждений огромно: зелень улучшает состав воздуха, защищает его от пыли, дыма, газов и других примесей, вредных для здоровья.

Установлена прямая зависимость заболеваний органов дыхания (легких, носоглотки) от загрязнения городского воздуха. Зелень регулирует влажность воздуха, испаряя влагу в сухую погоду и уменьшая ее количество в сырую. Кроме того, зеленые насаждения оказывают влияние и на ионизацию воздуха.

Известно, что воздух, лишенный ионов, биологически более беден. Заметно увеличивает число легких ионов береза карельская, тополелистная и японская, дуб красный и летний, ель венгерская и обыкновенная, ива плакучая, клен серебристый и красный, лиственница сибирская, рябина обыкновенная и декоративная, сосна обыкновенная и сирень обыкновенная.

Находящиеся во многих растениях (сирень, жасмин, черемуха, сосна, ель, пихта, кедр и др.) особые вещества — фитонциды губительно действуют на болезнетворные микробы.

Многие растения также обогащают воздух легкими ионами, снижают окисляемость воздуха (акация белая, дуб красный и летний, ель венгерская и обыкновенная, ива плакучая, клен красный, лиственница сибирская, сосна обыкновенная, туя западная).

Установлено, что за вегетационный период тополь поглощает углекислого газа больше, чем ель, в 6,5 раза, дуб — в 4,5 раза, липа — 2,5 раза.

Зеленые насаждения, кроме того, уменьшают движение ветра, смягчают яркость солнечного света, в жаркую погоду дают тень и снижают температуру воздуха на 1,5—3°, уменьшают уличный шум, поглощая его.

Для озеленения используют следующие группы растений: крупные деревья, дающие тень; небольшие деревья и кустарники; газоны. В средней климатической зоне на участке детского учреждения можно посадить клен, ясень, дуб, вяз, черемуху, конский каштан, рябину, плакучую иву, березу, сирень.

Сажают также фруктовые деревья: яблоню, грушу, вишню. Деревья украсят участок, и дети могут наблюдать их цветение и плодоношение.

Вьющиеся растения — дикий виноград, садовые бобы, ипомею, настурцию, душистый горошек — лучше посадить около дома, возле теневых навесов. Вертикальное озеленение даст тень и ограничит нагрев стен (особенно на юге).

Профессор Н. М. Анастасьев и доктор М. К. Харахинов проводили сравнительные наблюдения за микроклиматом в различных частях города (двор, улица, набережная реки, сквер, бульвар, парк, детские учреждения и др.). Они установили, что важно не только количество деревьев и растений на той или иной территории, но и целесообразность их расположения.

Нужно, чтобы в каждом случае растения выполняли совершенно определенное назначение и занимали соответствующее место.

Особенно рекомендуется групповая посадка деревьев: она создает лучшие условия микроклимата. Радиационная температура на участке в местах групповой посадки колебалась от +16 до +36°, в то время как на открытых местах колебания температуры были почти вдвое выше.

В южных районах, где солнечная освещенность велика, для защиты площадок от перегревания надо сажать густокронные деревья. При этом следует учитывать, чтобы они не препятствовали доступу света в помещение.

В холодном климатическом поясе при посадке деревьев целесообразно увеличивать расстояние между ними, чтобы не затенять территорию и детские помещения. Кустарники следует располагать не ближе 5 м, деревья — 10 м от здания.

В зависимости от местных условий допускается ограждение земельных участков яслей-садов. Высота ограждений должна быть не более 1,6 м. Сплошные кирпичные или железобетонные ограждения не допускаются. По периметру участка надо иметь защитную зеленую полосу из древесных и кустарниковых насаждений шириной в 5 м (1—2 ряда деревьев). В местах примыкания детских площадок к границам участка ширину ее требуется увеличить до 10 м.

Деревья и кустарники с колючками, ядовитыми плодами для озеленения участков детских учреждений не допускаются.

Планировка земельного участка

На земельном участке детского учреждения выделяются площадь для здания, групповые площадки, физкультурная площадка, дорожки, хозяйственный двор.

Для групповых участков выделяются две изолированные зоны: одна — для детей до 3 лет, вторая — от 3 до 7 лет.

Основное требование при планировке групповых участков — приблизить их к помещениям групп, чтобы между ними была удобная связь и дети могли быстро выйти на свой участок, а при надобности вернуться в помещение.

Участки не должны быть проходными. Размер участка группы установлен следующий: для детей ясельного возраста — 150 м2, для детей дошкольного возраста — 180 м2. Групповые участки должны быть окружены кустарниками и цветущими растениями.

Участок для детей ясельного возраста должен иметь травяное покрытие, для детей дошкольного возраста, кроме этого — площадку с утрамбованным грунтом. В районах вечно-мерзлых грунтов групповые площадки следует проектировать с дощатым покрытием.

Не рекомендуется асфальтировать групповые участки, так как воздействие избыточных тепловых излучений асфальтированной поверхности неблагоприятно отражается на детском организме.

Так, у детей, гулявших в солнечные дни в течение 30 минут по асфальтированной дорожке парка при колебании температуры наружного воздуха от 17 до 25°, температура кожи повышалась на 1,4—2,2°. У детей, игравших на траве, повышение температуры кожи было в 2—3 раза меньше (0,7—0,9).

Повышение температуры кожи сопровождалось учащением пульса (от 4 до 15 ударов в минуту) и резким изменением общего самочувствия (вялость). При более высоких температурах воздуха и нагревании асфальта эти явления усиливаются. Особенно это важно учитывать в работе детских садов, находящихся в южных районах страны.

Травянистый ковер можно получить, покрыв площадку дерном. Для этого аккуратно нарезанный дерн укладывают в шахматном порядке на подготовленную землю. Между пластами оставляют зазор (шов) и засыпают его песком, чтобы влага лучше проникала в почву.

Газоны требуют поливки и своевременной стрижки (не ниже 3—5 см), когда трава достигнет 10—15 см высоты.

Участок группы

На каждом групповом участке должен быть навес для защиты детей летом от солнца, а также для пребывания их на воздухе в ненастную погоду. Навесы позволяют в теплое время года проводить занятия и организовывать послеобеденный сон детей на открытом воздухе.

Площадь навесов, независимо от возраста детей, предусматривается 40 м2 на группу. В районах жаркого климата площадь навеса можно увеличить до 50 м2. Настил навеса должен быть приподнятым над поверхностью земли.

Необходимо, чтобы конструкция навесов соответствовала климатическим условиям. Так, на севере навесы целесообразно делать закрытыми с трех сторон, остекленными, с неоткрыва-ющимися оконными проемами, чтобы во время прогулки дети не простужались.

В яслях-садах, проектируемых для строительства в холодных климатических районах, теневые навесы не нужны. Для прогулки здесь строят остекленные прогулочные веранды из расчета 2,5 м2 на одного ребенка ясельного возраста и 2 м2 на одного ребенка дошкольного возраста.

Прогулочные веранды допускаются в виде пристроек к зданиям или надстроек на уровне второго-третьего этажа. Они должны иметь не менее двух эвакуационных выходов.

В условиях юга лучше, если навесы будут легкими, открытыми, зашторенными или закрытыми вьющимися растениями; в средней полосе навесы строят с тремя стенками во избежание сквозняков.

Под навесами для детей раннего возраста целесообразно иметь кровати, чтобы малыши в теплое время года днем могли спать на открытом воздухе.

По бокам навеса можно сделать пристройки для хранения спортивного инвентаря, оборудования для работы на огороде (грабли, лопаты, ведра, лейки).

Устанавливать на участке «грибки» не следует: они не дают тени, и дети почти не пользуются ими. Не рекомендуются также закрытые домики. Находясь в них, дети дышат пылью, играют в вынужденном полусогнутом положении; кроме того, в теплое время года в домиках душно.

Все сооружения и оборудование на участке следует окрашивать масляной краской в яркие, веселые цвета.

Для детей раннего возраста отводится наиболее спокойная часть участка. Летом здесь для самых маленьких устраиваются манежи, для более старших (7—8 мес.) — дощатые настилы, покрытые линолеумом, с барьером, туалетные столы, умывальники, столы, за которыми детей кормят, и скамейки, врытые в землю.

Для детей, умеющих сидеть, выносят столы с креслицами, за которыми они обычно получают питание.

Рядом с участком для грудных детей отводят место для кормящих матерей, огороженное кустарником и оборудованное скамейками со спинками, столом и умывальником.

На участке для детей 1—2 лет устраивают земляную горку, обложенную дерном, с утрамбованной площадкой наверху и лесенкой с деревянными ступеньками и скатом, трехгранный заборчик, врытый в землю, лесенку-стремянку, мостик с перилами, доски для равновесия.

Групповые площадки для детей дошкольного возраста разделены по видам игрового и физкультурного оборудования на несколько «микроплощадок»: для игр с песком, со строительным материалом, для спокойных игр, а также для подвижных игр с оборудованием для лазания, пролезания, скатывания, качания на качелях; площадка с оборудованием для ознакомления детей с правилами уличного движения.

На групповых площадках для детей дошкольного возраста устраивают песочный дворик (3X3 м) или ящик для игры с песком (2X2 м).

Примечание. Практика показывает преимущество песочниц больших размеров.

Здесь же должно быть установлено оборудование для повседневных физических упражнений детей: вышка, заборчик для лазания с набором досок, бревна или гимнастическая скамейка для равновесия, приспособления для метания в цель, сетка для волейбола (старшая группа); крупный строительный материал для сооружения игровых построек: парохода, домика, киоска, самолета и т. п.; кроме того, на участке надо иметь вкопанные скамейки (со спинками и без спинок), а также выносные столы.

В настоящее время на участках детских дошкольных учреждений строительными нормами и правилами (1972 г.) предусмотрено устройство плескательных бассейнов. Глубина такого бассейна должна быть не более 0,25 м.

Вокруг плескательного бассейна делают устройства для ножных ванн шириной не менее 0,8 м и глубиной 0,15 м.

В яслях-садах на 280 и более мест вместо плескательного бассейна разрешается строительство открытых бассейнов для обучения детей плаванию (с ванной размером 3X7 м и глубиной не более 0,8 м). Вход в открытый бассейн для обучения детей плаванию проектируется с одной стороны. Перед входом устанавливают ванну для мытья ног и душ. Кроме того, на групповых площадках яслей-садов устраивают чаши с фонтанчиками для игры с водой.

Плескательный и открытый бассейны размещают вблизи от физкультурной площадки.

В холодных климатических районах страны при проектировании дошкольных учреждений плескательные и открытые бассейны не планируются.

Удобны в гигиеническом отношении и такие летние сооружения, как души, устройства для ножных ванн с солнечным нагревом или с подводкой к ним теплой воды из здания.

Целесообразно также иметь на участке бетонные чаши с водой (диаметр чаши может быть 1—1,5 м) с уровнем воды в ней не выше 10—15 см, чтобы солнце могло быстрее нагреть воду, или ручеек с бетонированным руслом, корыто, таз на подставке и т. п.

На участке каждого дошкольного учреждения должны быть предусмотрены площадки для огорода-ягодника, цветника (не более 15 м2 на возрастную группу). Кроме того, выделяется уголок для животных и птиц (площадью 15 м2 в яслях-садах до 90 мест; 20 м2 — от 140 до 320 мест и 40 м2 — в яслях-садах на 560 и 640 мест).

На каждом групповом участке надо иметь урну или закрытый бак для сбора сухого мусора (сухие листья, ветки, бумажки).

Все сооружения на участке, предназначенные для детей, должны соответствовать их возрасту, быть прочными и безопасными. По периметру участка устраивают утрамбованные дорожки шириной 1,5 м, которые используются детьми зимой для ходьбы на лыжах, катанья на санках, летом — для езды на велосипедах, педальных машинах. Кольцевые дорожки не должны пересекать групповые участки.

Физкультурная площадка

На участке, кроме групповых площадок, оборудуется общая физкультурная площадка, размер которой зависит от количества мест в детском учреждении. Так, в яслях-садах на 90 мест размер общей физкультурной площадки 150 м2; в яслях-садах на 140, 160, 280 и 320 мест размер физкультурной площадки 250 м2.

В комплексах на 560 и 640 мест целесообразно иметь две физкультурные площадки размером по 200 м2. Площадка используется для занятий гимнастикой, подвижными играми и т. д. Летом отводится изолированное место для игры в городки, с использованием переносных щитков. Зимой на площадке можно устроить снежную горку, каток.

На физкультурной площадке не должно быть ничего лишнего, мешающего детям свободно двигаться и играть. Здесь устанавливают несложное оборудование для физкультурных занятий (горка для скатывания, качели, бревно и т. п.).

Хозяйственный двор

Хозяйственный двор должен быть надежно изолирован от детских площадок, иметь отдельный въезд, покрыт асфальтом или плотно утрамбован.

На земельном участке детских яслей-садов в городах и поселках городского типа не допускается размещать сараи, погреба, овощехранилища и другие хозяйственные постройки. Помещения располагают в подвалах или цокольном этаже здания.

Хозяйственные помещения, размещаемые в подвале, должны иметь отдельный выход. В яслях-садах, проектируемых для сельских населенных пунктов, когда необходимо хранить овощи и фрукты в количестве, большем, чем недельный запас, а также при наличии печного или местного отопления здания детского сада разрешается строить овощехранилище и хозяйственный сарай на земельном участке.

В зданиях яслей-садов для детей ясельного возраста необходимо предусматривать места для хранения колясок и санок.

Во дворе можно сделать площадку для сушки белья на открытом воздухе. Располагать ее следует на хорошо проветриваемой и облучаемой солнцем территории с соответствующими приспособлениями (в виде рам) для натягивания веревок.

Нужно также выделить и оборудовать место для проветривания и чистки постельных принадлежностей и другого мягкого инвентаря. На хозяйственном дворе устраивают специальные сооружения для сбора мусора, твердых отбросов и нечистот.

Эти сооружения должны располагаться на бетонированной или плотно утрамбованной площадке, не ближе 25 м от здания детского учреждения, кухни, погреба, ледника, овощехранилища. Их следует делать без щелей, с плотно прилегающими, а еще лучше с самозакрывающимися крышками.

Дно мусороприемника должно быть непроницаемо для грызунов и поднято над землей на 10-20 см, для чего он устанавливается на подставке. Площадки, где устроены приемники, могут быть окружены зелеными насаждениями, с сохранением удобных подступов к ним.

Содержимое мусоросборников в теплое время года нужно вывозить ежедневно, в прохладную погоду - через день причем стенки, дно и крышки необходимо очищать и обрабатывать 10-процентным раствором хлорной извести или 2-процентной водной эмульсией гексахлорана.

Приемники для жидких отбросов сверху перекрываются решеткой с бортами и плотно прилегающей крышкой. Во избежание засорения, а зимой, кроме того, и обледенения решетки ее нужно регулярно очищать от твердых отбросов.

В летнее время такие приемники ежедневно заливают 10-процентным раствором хлорной извести или посыпают сухой хлорной известью.

Если уборные на улице, то для уничтожения личинок мух необходимо применять 12-процентный раствор гексахлоран-дуста. С этой целью опыливают поверхность выгреба из расчета 300 г/кв. м. Обработку проводят каждую неделю. Применяют также 10-процентные эмульсии креолина, нафтализола из расчета 1,5-2 л на 1 кв. м поверхности отбросов. Обработка повторяется 4—6 раз в месяц.

При наличии в детском учреждении свободных земельных участков отбросы рекомендуется компостировать. Место, где закладывают компост, выбирают на хозяйственной части участка, но не ближе 20 м от жилых помещении.

Площадка должна быть непроницаемой для жидкости (утрамбовывается глиной) и окружена небольшим валиком, что предохраняет от стекания с нее жидкости.

Мусор, пищевые отходы, отбросы и т. п. укладывают пластами толщиной около 10 см и чередуют такими же пластами земли или торфа. Компостный штабель периодически перелопачивают и всегда держат в умеренно-влажном состоянии. Готовый компост (срок готовности 2 года) используют для удобрения зеленых насаждений (сада, огорода, декоративных растений).

На территории хозяйственного двора очень важно всемерно поддерживать чистоту (не допускать разливания помоев, скопления в открытом виде гниющих отбросов, мусора).

Уход за участком и его оборудованием

Участок надо содержать в образцовом порядке и чистоте. Уборка территории должна производиться ежедневно утром, до прихода детей. В летнее время подметать участок необходимо только после предварительного поливания, при закрытых окнах здания.

В сухую погоду следует поливать участок не менее 2—3 раз в день: перед приходом детей, перед выходом детей на прогулку и во время дневного сна.

Находящиеся на участке столы, скамьи, строительный игровой материал и оборудование для физических упражнений нужно ежедневно протирать влажной тряпкой. Во избежание травм детей (ушибы, занозы, царапины и т. п.) оборудование на детских площадках должно быть в исправном состоянии.

Менять песок в песочном ящике нужно не реже одного раза в месяц. На ночь песочные ящики необходимо закрывать крышками. Перед играми детей песок следует слегка увлажнять.

Осенью, чтобы не застаивалась вода и не образовывались лужи, надо засыпать неровности на поверхности дорожек, площадок. Зимой детские площадки надо регулярно очищать от снега, а дорожки посыпать песком.

Большую роль играет и такой на первый взгляд незначительный момент, как наличие и исправность приспособлений для стока воды с крыш. Если нет стоков или они не отремонтированы, вода будет попадать на участок, загрязнять его.

Необходимо следить во время снеготаяния за образованием на крышах сосулек и своевременно скалывать их.

Ранней весной участок освобождают от мусора, всего лишнего, что загромождает территорию; прорывают канавки, спускают воду с целью быстрейшего осушения почвы; приводят в порядок (ремонтируют, красят, очищают от пыли и грязи) оборудование, развешивают скворечни; ухаживают за деревьями и кустами (прореживание крон), обрезают засохшие ветки, вскапывают грядки и клумбы.

Следует предусмотреть электрическое освещение участка, в первую очередь детских площадок, дорожек и входов в здание. Светильники устанавливаются на столбах, еще лучше — в виде прожекторов на крыше здания.