Часть 2

Запишите ответы в строках для записи ответов в тексте работы

Прочитайте текст и выполните задания 9–12.

Познание — деятельность человека, направленная на отражение объективной реальности в сознании. Результатом познания является получение новых знаний об окружающем мире. Виды познания: обыденное, научное, социальное, философское. В процессе познания всегда присутствуют объект и субъект познания. Под субъектом познания обычно подразумевают познающего человека либо общество в целом. Объектом познания является какой-либо познаваемый предмет либо весь окружающий мир.

Познание — движение от незнания к знанию, от неполного и неточного знания к более полному и точному.

Существуют две ступени познавательной деятельности: 1) чувственное познание, когда человек получает информацию с помощью органов чувств, и 2) рациональное познание, осуществляемое в фор­мах понятия, суждения и умозаключения.

Чувственное познание (эмпиризм) — самая простая и исходная форма познания, основанная на чувственном опыте.

Рационализм признаёт разум и логическое мышление осно­вой познания. Абстрактное мышление отличается от чувственно­го познания тем, что оно работает не с ощущением, восприятием и представлением, а с такими формами рационального познания, как понятие, суждение, умозаключение, гипотеза и научная теория. Суждение — мысль, в которой что-либо утверждается относительно предмета и его признаков. Умозаключение — это новое суждение (вывод), полученное из известных суждений (посылок). Понятие есть мысль, в которой отражаются отличительные свойства предме­тов и отношений между ними.

Сущностью процесса познания является получение истинного знания об окружающем мире. Истина — это соответствие получен­ных знаний содержанию объекта познания. Она включает в себя объективную и субъективную стороны. Содержание объективной стороны от Нас не зависит. Субъективная сторона указывает на связь полученных знаний с субъектом познания. Критерием истины яв­ляется практика (обыденная практика, наблюдение, эксперимент и т. д.). Однако существует ряд наук, например математика, где прак­тика не является критерием истинности, а служит лишь помощни­ком в открытий новых научных истин.

(К. Поппер)

9. Какие виды познания названы в тексте? Привлекая общество­ведческие знания, назовите ещё один вид познания, не на­званный в тексте.

10. Какие формы рационального познания названы в тексте? Ис­пользуя факты общественной жизни и личный социальный опыт, проиллюстрируйте примером каждую из приведённых форм рационального познания.

11. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной автором текста мысли о том, что в ряде наук практика не может быть критерием истины.

12. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах деятельности, выделяемых по характеру ее результатов, и одно предложение, раскрывающее особенности игры как вида деятельности.