20. Гигиенические требования к детской мебели.

Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели Гигиенические требования, предъявляемые к детской мебели, основы- ваются на современных данных антропологии, гигиены, физиологии и направлены на гармоничное физическое развитие детей, выработку правиль- ной осанки, длительное сохранение работоспособности, профилактику нару- шений зрения и отклонений со стороны опорно-двигательного аппарата. Мебельная продукция должна быть изготовлена таким образом, чтобы при ее применении по назначению и при условии соблюдения правил, преду- смотренных эксплуатационными документами, она была безопасной для здо- ровья детей, обеспечивая: - санитарно-гигиеническую (безвредность для здоровья) и химическую безопасность, в том числе устойчивость рабочих и фасадных поверх- ностей мебели к действию моющих и дезинфицирующих средств; - механическую безопасность (травмобезопасность); - соответствие размеров мебели длине тела и пропорциям ребенка; - пожарную безопасность; - электрическую безопасность

Безвредность мебели для здоровья детей или санитарно-гигиеническая безопасность достигается соответствием эксплуатируемой мебели действу- ющим ТНПА, ГОСТам; использованием при еѐ производстве материалов, разрешенных Министерством здравоохранения. При изготовлении детской мебели запрещается применение клеевых материалов, вызывающих измене- ние цвета поверхности; материалов вторичного сырья и полимеров без соот- ветствующего санитарно-гигиенического разрешения; древесно-стружечных материалов без защитного покрытия поверхности. Используемый в произ- водстве детской мебели облицовочный материал и защитно-декоративное покрытие должны соответствовать условиям эксплуатации. Химическая безопасность мебельной продукции должна обеспечивать- ся отсутствием выделения в окружающую среду летучих химических ве- ществ из изделий мебели в количествах, которые могут оказывать прямое или косвенное неблагоприятное воздействие на организм ребенка с учетом совместного действия всех выделяющихся веществ. При эксплуатации мебе- ли не должны выделяться химические вещества, относящиеся к первому классу опасности, а содержание остальных веществ не должно превышать допустимые уровни миграции в воздушную среду. При выделении из мебели нескольких вредных химических веществ, обладающих суммацией действия, сумма отношений концентрации к их предельно допустимой концентрации не должна превышать единицу. Мебель, используемая в образовательных учреждениях должна обеспе- чивать возможность проведения влажной дезинфекции рабочих

24

Для нормального развития нервной системы детей и предупреждения раннего или сильного утомления во время бодрствования огромное значение имеет правильная организация режима их жизни.

Дети, увлеченные интересной деятельностью, долго нечувствуют утомления. В иных случаях короткие, но неправильно организованные виды деятельности могут быть значительной нагрузкой для нервной системы ребенка, привести к быстрому утомлению. Учитывая это, при организации бодрствования ребенка, занятий, игр необходимо строго соблюдать гигиенические требования.

Организуя деятельность ребенка, надо учитывать не только возраст, но и состояние здоровья, индивидуальные особенности, а также его жизненный опыт.

Для детей ясельного возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю, продолжительностью не более 8–10 мин. Допускается проводить одно занятие в первую и одно занятие во вторую половину дня.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста:

в младшей группе– 11 занятий по 10–15 мин,

в средней группе– 12 занятий по 20 мин,

в старшей группе – 15 занятий по 20–25 мин.

В середине занятия проводят физкультминутку. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут.

При установлении режима бодрствования необходимо хорошо продумать чередование видов деятельности. При проведении занятий большое значение придается организации внешней среды: хорошо проветренная комната, достаточная и правильная освещенность поверхности стола, соответствие размеров стола и стула росту ребенка.

В групповой комнате, где проводят те или иные занятия, должна быть создана деловая обстановка, соблюдается тишина (разрешаются только негромкие разговоры, связанные с процессом выполнения работы). Если воспитатель объяснение сопровождает рассматриванием картинок, игрушек, натуры, он должен быть хорошо виден детям, поэтому не следует становиться между простенками окон, где освещение резко снижено. Чтобы не утомлять детей, объяснение воспитателя не должно быть многословнымСамостоятельная деятельность детей 3–7 занимает в режиме дня не менее 3–4 часов.Общественно-полезный труд детей старшей группы проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т. п.).

26 Вредные привычки (курение, употребление алкогольных напитков, наркотиков) - разрушители здоровья, их профилактик

1. Вредные привычки

Вредные привычки как фактор возникновения заболеваний. Наносимый вред здоровью и последствия курения (статистические данные и воздействие на организм). Воздействие алкоголя на организм и виды наркотических препаратов, опасных для психики и тела человека.

Профилактика вредных привычек - это реальный способ помочь подросткам осознать всю опасность употребления наркотиков и других вредных веществ. В основу профилактики входят беседы с подростками, которые проводят психологи, врачи и юристы. Во время беседы они показывают наглядные пособия, видеоматериалы, в которых четко видно угрозу со стороны наркомании.В настоящее время, ученые пытаются придумать средства, которые смогли бы помочь людям избавиться от таких вредных привычек, как: курение, алкоголизм, наркомания и.т.д. Но главное лекарство хранится в самом человеке, в его голове.Только сам человек может себе помочь решить эту трудную проблему, отказаться от вредной привычки. Безусловно, профилактика вредных привычек – это реально действующий способ, который поможет многим людям в преодолении вредных привычек