- •Методика обучения конструированию Методические рекомендации по изучению курса
- •Введение
- •Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
- •Тема 1. Своеобразие конструирования как вида деятельности.
- •Его значение в развитии личности детей дошкольного возраста
- •В иды конструирования
- •Тема 2. Особенности конструктивной деятельности дошкольников с нормальным и отклоняющимся развитием
- •Тема 3. Задачи и организация обучения конструированию дошкольников с отклонениями в развитии
- •Общая структура деятельности ребенка-дошкольника
- •Тема 4. Организация, содержание и методика обучения Конструированию на начальном этапе (первый год обучения)
- •Тема 5. Содержание, методы и приемы обучения конструированию детей среднего дошкольного возраста (второй год обучения)
- •Тема 6. Содержание, методы и приемы обучения конструированию детей старшего дошкольного возраста (третий-четвертый годы обучения)
- •Тема 7. Условия и пути активизации конструктивного творчества дошкольников с отклонениями в развитии
- •Своеобразие конструирования как вида деятельности. Его значение в развитии личности детей дошкольного возраста
- •Гаврилушкина о.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. - м., 1991. – с. 3-9.
- •Говорова р.И., Дьяченко о.М. Формирование пространственной ориентировки у детей / Дошкольное воспитание. 1975. № 9. - с. 55-58.
- •Парамонова л.А. Детское творческое конструирование. - м., 1999. – с. 15-21.
- •Задачи и организация обучения конструированию дошкольников с отклонениями в развитии
- •Гаврилушкина о.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. - м., 1991. – с. 9-17.
- •Организация, содержание и методика обучения конструированию на начальном этапе (первый год обучения)
- •Гаврилушкина о.П.Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. - м., 1991. – с. 18-45.
- •Содержание, методы и приемы обучения конструированию детей среднего дошкольного возраста (второй год обучения)
- •Гаврилушкина о.П.Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей. - м., 1991. – с. 46-69.
- •Содержание, методы и приемы обучения конструированию детей старшего дошкольного возраста (третий-четвертый годы обучения)
- •Ремезова л.А. Учимся конструировать. Пособие для занятий с дошкольниками в доу общего и компенсирующего вида. – м., 2005. – с. 52-92.
- •Условия и пути активизации конструктивного творчества дошкольников с отклонениями в развитии
- •Приложения
- •Конструктивно-игровой деятельности
- •Конструированию
- •I.Общие сведения.
- •III. Методика проведения занятия.
- •IV. Деятельность и поведение детей на занятии.
- •Оглавление
- •Приложения ……………………………………………………………… 22
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО Череповецкий государственный университет
Институт педагогики и психологии
______________________________________
Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии
Методика обучения конструированию Методические рекомендации по изучению курса
Учебно-методическое пособие
Специальность: 050717
Специальная дошкольная
педагогика психология
ЧЕРЕПОВЕЦ
2007
Рассмотрено на заседании кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии, протокол № 13 от 15.05.07.
Одобрено редакционно-издательской комиссией Института педагогики и психологии ГОУ ВПО ЧГУ, протокол № от 23.05.07г.
Составитель: Л.А.Пепик, канд. пед. наук, доцент
Рецензенты: Н.А.Борисова, канд. пед. наук, доцент (ГОУ ВПО ЧГУ);
Е.Л.Перченко, канд. психол наук, старш. преподаватель (ГОУ ВПО ЧГУ).
Научный редактор: О.А.Денисова, канд. пед. наук, доцент (ГОУ ВПО ЧГУ)
ГОУ ВПО Череповецкий государственный
университет, 2007
Введение
Курс «Методика обучения конструированию» относится к числу специальных дисциплин и занимает важное место в подготовке студентов по специальности 050717 Специальная дошкольная педагогика и психология (квалификация: педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии; специализация: детский практический психолог).
Целью данной дисциплины является подготовка студентов к обучению конструированию и развитию конструктивных способностей детей в условиях дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) компенсирующего вида. В связи с этим важно раскрыть студентам-дефектологам значение конструктивной деятельности для психического развития различных категорий проблемных детей, вооружить их конкретными знаниями в области содержания и методов обучения конструированию детей, воспитывающихся в учреждениях компенсирующего вида. Необходимо показать, что в условиях специально организованного обучения конструктивная деятельность детей с отклонениями в развитии может не только достигать значительного развития, но и оказывать коррекционно-развивающее воздействие на их интеллектуальную, а также эмоционально-личностную сферу.
При изучении данного курса студенты опираются на знания, умения и навыки, которые были приобретены на занятиях по общей, возрастной, а также специальной психологии и педагогике и охватывают широкий круг проблем, связанных с изучением, обучением и воспитанием детей с нормальным и отклоняющимся развитием, основными принципами и методами работы с ними.
Изучение курса «Методика обучения конструированию» предусматривает не только усвоение необходимого теоретического материала, но также различные практические виды работы студентов: организация наблюдений за конструктивно-игровой деятельностью детей, анализ занятий в дошкольных учреждениях компенсирующего вида, самостоятельное планирование и составление конспектов занятий, разработка педагогических рекомендаций и др.
Цель данного пособия – помочь студентам приобрести, систематизировать, обобщить и уточнить знания по методике обучения конструированию, а также указать основные направления для самостоятельной работы, обеспечить необходимым методическим руководством для ее осуществления. В связи с этим пособие содержит подробные методические рекомендации к самостоятельной работе студентов, планы семинарских занятий, указания на литературные источники.