Практичне заняття № 3 Технологія організації групової і навчальної діяльності школярів на уроках біології. Інформаційна технологія

1.Питання винесені на обговорення

1. Сутність технології організації групової навчальної діяльності. У чому особливість групової навчальної діяльності порівняно з індивідуальною та фронтальною? Переваги та недоліки навчання в групах.

2. Класифікація технології організації групової навчальної діяльності. Ефективність технології організації групової навчальної діяльності на уроці біології.

3. Структура уроків біології при застосуванні технології організації групової навчальної діяльності. Розгорнуті конспекти уроків за ціею технологіею.

4. Сутність та педагогічні завдання інформаційної технології.

5. Класифікація інформаційних технологій.

6. Можливості комп’ютера на різних етапах уроку біології. Розгорнуті конспекти уроків за ціею технологіею.

2.Теми рефератів та мультімедійних презентацій

1. Технологія групової навчальної діяльності.

2. Нові інформаційні технології.

3. Дисанційне навчання – нова педагогічна технологія.

4. «Скайп» уроки – основні особливості.

3.Практичні завдання

Творче практичне завдання

Перший рівень

1. Конспект однієї статті ( )

Другий рівень

2. Визначне відмінності традиційної моделі навчанняя від групової і інформаційної.

Третій рівень

4. Складить фрагменти уроків біології для 6 (7) і 9 класів, використовуючи технології особистісно зорієнтованого навчання.

4.Дефіниції головних ключових понять

Актуальний рівень розвитку — ті психічні властивості, які вже сформувалися, засвоєні дитиною.

Бригадна форма навчання — передбачає виконання спеціально сформованими тимчасовими учнівськими групами практичних, лабораторних робіт. Завдання, виконувані бри­гадами, мають бути як єдиними, так і диференційованими.

Гетерогенний склад груп — учні з різними навчальними можливостями.

Дискусія у навчанні — навчальний метод, який передбачає організацію спільної мовної діяльності для пошуку ефектив­ного розв’язання певної проблеми.

Кооперапшвно-грулоеа форма роботи передбачає виконання частини загального, рівноцінного за ступенем складності класного завдання.

Лабораторно-бригадний метод — спосіб організації на­вчального процесу в школі, за яким учнівські бригади са­мостійно виконували різноманітні дослідницькі завдання.

Ланкова форма — організація навчальної діяльності щодо постійних малих учнівських груп, керованих лідерами. Учні працюють над єдиним завданням.

Мала група — це група із двох і більше осіб, об’єднаних єдиною метою, схожими інтересами і потребами у спілкуванні та спільній діяльності; перебувають в безпосередньому кон­такті одне з одним.

Форма навчальної діяльності — спеціально організована діяльність учителя і учнів, яка відбувається за встановленим порядком, у певному режимі.

Нові інформаційні технології — це сукупність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацю­вання, передачі й подання інформації за допомогою комп’ютерів і комп’ютерних комунікацій.

Засоби нових інформаційних технологій (ЗНІТ) — це про­грамно-апаратні засоби і пристрої, що функціонують на базі обчислювальної техніки, а також сучасні засоби і системи інформаційного обміну, що забезпечують операції зі збиран­ня, накопичення, збереження, обробки, передачі інформації.

Інформатизація освіти — це процес забезпечення сфери освіти теорією і практикою розробки і використання сучас­

них нових інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психологр-педагогічної мети навчання і виховання.

Засоби інформатизації освіти — це ЗНІТ разом з навчаль­но-методичним, нормативно-технічним й організаційно- інструктивним матеріалом, що забезпечує їх педагогічно доцільне використання.

Нові інформаційні технології навчання — це методологія і технологія навчально-виховного процесу з використанням новітніх електронних засобів навчання й у першу чергу ЕОМ.

Програмшмидагоачт засоби — сукупність комп’ютерних програм навчального призначення.

Дистанційне навчання — процес взаємодії викладача й учня за допомогою комп’ютерних комунікацій.

Комп’ютерні комунікації (комп’ютерні мережі) — засоби зв’язку для передачі інформації між комп’ютерами.

Мультимедіа (від англійських слів тиШ — багато, тесііа — середовище) — поєднання спеціальних апаратних засобів і програмного забезпечення, що дозволяє на якісно новому рівні сприймати, переробляти і надавати різноманітну інформацію: текстову, графічну, звукову, анімаційну,

Телекомунікаційні технології — технології передачі й одер­жання інформації за допомогою глобальних комп’ютерних мереж.