- •Содержание
- •Введение
- •Темы семинарских занятий Тема 1. Образование Древнерусского государства и период феодальной раздробленности (IX–XIII вв.)
- •Сравнительная хронология
- •Хрестоматия
- •1. Выявите основные тенденции социально-политического и экономического развития стран Западной Европы. Евразия в I тысячелетии нашей эры
- •Тесты по теме «Образование Древнерусского государства» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Тесты по теме «Феодальная раздробленность на Руси:
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Тема 2. Образование и развитие Московского централизованного государства (XIV–XVI вв.)
- •Сравнительная хронология
- •Хрестоматия
- •1. Выявите основные тенденции социально-политического и экономического развития стран Западной Европы. Западная Европа на рубеже XV–XVI вв.
- •2. Прочитайте исторический документ и ответьте на вопросы к нему. Послание Ивана Грозного князю Андрею Курбскому
- •Тесты по теме «Московская Русь в XIV–XV вв. Объединение русских земель в единое государство» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Исправьте ошибку:
- •Тесты по теме «Московское царство в XVI вв.» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Исправьте ошибку:
- •Тема 3. Смутное время и новый период в истории России (конец XVI–XVII вв.)
- •Сравнительная хронология
- •Хрестоматия
- •1. Определите основные последствия Смуты для дальнейшего развития России. Последствия Смутного времени
- •Тесты по теме «Смута начала XVII в. Россия при первых Романовых» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Исправьте ошибку:
- •Проверьте знание карты:
- •Тема 4. Российская империя в XVIII в.
- •Сравнительная хронология
- •Хрестоматия
- •I. Прочитайте исторические документы №1–4 и охарактеризуйте взгляды Петра I на некоторые государственные проблемы.
- •1. Приказ, отданный е.В. Царем Петром I воинству своему в день полтавского сражения июня 27 дня 1709 года.
- •2. Указ Петра I Сенату
- •3. Указ о сыске беглых крестьян
- •4. Указ о единонаследии
- •Тесты по теме «Россия во времена Петра I» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Исправьте ошибку:
- •Проверьте знание карты:
- •Тесты по теме «Россия в XVIII в. После смерти Петра I: Дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм Екатерины II» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Исправьте ошибку:
- •Тема 5. Социально–экономическое и политическое развитие России в первой половине XIX в.
- •Сравнительная хронология
- •Хрестоматия
- •I. Прочитайте исторические документы №1–2 и ответьте на вопросы к ним.
- •1. Из Указа Александра I о вольных хлебопашцах
- •2. Из «Записки о древней и новой России» н.М. Карамзина, подготовленной для Александра I
- •II. Прочитайте приводимые отрывки №3–4 из произведений русских мыслителей. Чем отличаются их взгляды на характер и особенности русской истории, русского народа?
- •3. П.Я.Чаадаев «Философические письма»
- •4. К.С. Аксаков «о том же»
- •Тесты по теме «Россия в первой половине XIX века» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Проверьте знание карты:
- •Тема 6. Россия в эпоху реформ и контрреформ второй половины XIX в.
- •Сравнительная хронология
- •Хрестоматия
- •Прочитайте исторические документы №1–3 и ответьте на вопросы к ним.
- •1. Из речи Александра II перед представителями московского дворянства
- •2. Из речи Александра II в Государственном совете
- •II. Прочитайте исторический документ и ответьте на вопросы.
- •4. Из речи к.П. Победоносцева в Совете Министров
- •Прочитайте исторические документы №5–7 и ответьте на вопросы к ним.
- •5. Из докладной записки с.Ю. Витте Николаю II
- •6. Народник с.М. Степняк-Кравчинский о положении в Российской империи и ее будущем
- •7. Современный историк в.Л. Степанов об эпохе Александра III
- •Тесты по теме «Россия во второй половине XIX века» Вариант I
- •Вариант II
- •Другие задания
- •Проверьте знание карты:
- •Исправьте ошибку:
- •Евгения Александровна Артюх История России IX–XIX вв.
- •656049, Г. Барнаул, пр. Красноармейский, 98,
Хрестоматия
1. Определите основные последствия Смуты для дальнейшего развития России. Последствия Смутного времени
Однако тянувшаяся полтора десятилетия Смута не могла не оставить глубокого следа в жизни Московского государства. В экономическом плане Смута была долговременным мощным откатом назад и деревни, и города. Запустение и разорение царили в стране. Средства для восстановления хозяйства извлекались из податного люда. Хозяйственные трудности усилили факторы крепостнического характера, что явно проявилось в статьях Соборного уложения 1649 г.
Смута повлияла на положение и высших сословий. Было подорвано положение боярства. Одни боярские семьи были уничтожены, другие обеднели, третьи надолго потеряли свое могущество и политическое влияние. Зато окрепло дворянство и верхушка посада, которые стали играть значительную роль в государственных делах.
Смутное время оставило в наследство множество нерешенных внешнеполитических проблем. В руках шведов оставались северо-западные русские земли с Новгородом; на западных, смоленских землях хозяйничали поляки. Международный авторитет разоренной всеми невзгодами страны был ничтожен.
Бурные годы Смуты, бывшие тяжелым испытанием, потрясением для людей, изменили их привычный взгляд на многие вещи и в первую очередь на государство и государя. До этого времени в представлениях людей понятие «государь» и «государство» были неотделимы. По отношению к государю все подданные считались холопами, слугами, жившими на территории его наследственной собственности, его «вотчины». Сменяемость царей во время Смутного времени, их избрание на престол волей народа, выраженной в решениях Земского собора, в съездах выборных от городов и всех земель, привели к осознанию того, что государство, народ могут быть «выше» государя. В.О. Ключевский отмечал в связи с этим: «Из бурь Смутного времени народ вышел гораздо впечатлительнее и раздражительнее, чем был прежде,… был уже далеко не прежним безропотным и послушным орудием в руках правительства».
История России с древнейших времен.
Учеб. пособие. Иваново, 2003. C. 105.
Тесты по теме «Смута начала XVII в. Россия при первых Романовых» Вариант I
1. Современником Бориса Годунова был
1) Алексей Адашев; |
3) Василий Шуйский; |
2) патриарх Никон; |
4) Андрей Курбский. |
2. В годы Смуты в России не было
1) восстания И.И. Болотникова; |
3) интервенции польских и шведских феодалов; |
2) принятия Соборного уложения; |
4) Семибоярщины. |
3. Город, ставший в период Смуты центром образования II ополчения
1) Ярославль; |
3) Нижний Новгород; |
2) Казань; |
4) Суздаль. |
4. Прочитайте отрывок и вставьте пропущенное слово.
«В борьбе со своими соперниками – представителями виднейших аристократических родов худородный Годунов проявил незаурядное искусство интриги. В конце концов он добился того, что ________________________, в состав которого входили боярская дума и верхушка духовенства (Освященный собор), признал его царем».
5. Расположите в правильной последовательности события Смуты.
интервенция польских войск, начало осады Смоленска;
деятельность II ополчения;
движение под руководством Ивана Болотникова;
правление «Семибоярщины».
6. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых
1) 1612; 2) 1610; 3) 1611; 4) 1613.
7. После освобождения Москвы от поляков Земский собор 1613 г. привел к власти
1) Михаила Федоровича; |
3) Федора Алексеевича; |
2) Алексея Михайловича; |
4) Василия Ивановича. |
8. С городскими восстаниями XVII в. связаны даты
1) 1606 .г. и 1607 г.; |
3) 1617 г. и 1618 г.; |
2) 1670 г. и 1671 г.; |
4) 1648 г. и 1662 г. |
9. Определите народные бунты XVII в.
1) Соляной; |
3) Холерный; |
2) Чумной; |
4) Медный. |
10. Глава русской православной церкви в XVII в.
1) Патриарх всея Руси; |
3) Папа Римский; |
2) Архиепископ Московский; |
4) Митрополит Московский и Коломенский. |
11. В царствование царя Алексея Михайловича
1) произошел церковный раскол; |
3) Русь приняла православие; |
2) было учреждено патриаршество; |
4) был учрежден Синод. |
12. Основная форма эксплуатации русских крестьян в XVII в.
1) полюдье; |
3) денежный оброк; |
2) отходничество; |
4) барщина. |
13. Необходимость обеспечения господствующих слоев бесплатной рабочей силой стала в XVII в. причиной
1) введения урочных лет; |
3) введения заповедных лет;; |
2) окончательного закрепощения крестьян; |
4) увеличение размера пожилого. |
14. Выберите наиболее полное определение мануфактуры XVII в.
большое предприятие, выпускающее продукцию на рынок и использующее только наемный труд;
предприятие, находящееся исключительно в частной собственности;
крупное ручное производство с разделением труда;
крупное ручное производство с использованием машинного труда;
15. Какая территория была присоединена к России в XVII в.?
1) Левобережная Украина; |
3) Прибалтика; |
2) Крым; |
4) Польша. |
16. Установите соответствие между событиями и датами.
События |
Даты |
|
|
а) 1611 г.; |
|
|
б) 1601 г.; |
|
|
в) 1598 г.; |
|
|
г) 1617 г.; |
|
|
д) 1603 г. |
|
17. Из перечисленных событий позднее остальных случилось (лась)
1) Смоленская война; |
3) воссоединение Украины с Россией. |
2) Семибоярщина; |
4) восстание под руководством И. Болотникова. |
18. Главной отличительной чертой развития русской культуры в XVII в. стал(о)
обязательное ношение дворянами европейской одежды;
создание в России университетов;
переход к всеобщему начальному обучению;
«обмирщение», т.е. уменьшение зависимости от церкви.
19. Первое высшее учебное заведение в России:
1) Московский университет; |
3) Институт благородных девиц; |
2) Петербургский университет; |
4) Славяно–Греко–латинская академия. |
20. Укажите, какой из памятников архитектуры был создан в XVII в.
1) Успенский собор во Владимире; |
3) храм Василия Блаженного; |
2) церковь Покрова на Нерли; |
4) царский дворец в Коломенском. |
