Работа над беглостью чтения в школе для детей с тнр.

Одним из требований правильного чтения является темп чтения, скорость чтения или его беглость.

Нормальным считается темп, приближающийся к темпу разговорной речи. В соответствии с Государственным стандартом методический совет школы утвердил следующие нормативы по беглости чтения для учащихся с ТНР:

1 класс – 30 слов в минуту,

2 класс – 45 слов в минуту,

3 класс – 60 слов в минуту,

4 класс – 75 слов в минуту,

5 класс – 90 слов в минуту,

6 класс – 105 слов в минуту,

7 класс – 120 слов в минуту,

8 – 11 класс – не менее 130 слов в минуту.

После того, как дети от послогового перешли к чтению целыми словами, учителя начинают работать над формированием беглого слитного или автоматизированного чтения. В связном тексте выделяются отдельные слова, сначала двусложные, затем – многосложные и трудные по структуре. Эти слова предварительно отрабатываются. Постепенно количество слов в тексте, выделенных для слитного чтения увеличивается.

Условия, способствующие развитию беглости чтения:

• ученики должны чаще и больше читать. На чтение отводится 25 – 30 минут урока. Нужно, чтобы в чтении принимали участие все дети. Так как «слабые» ученики могут утомлять своим чтением остальных, их следует вызывать чаще, но читать они должны недолго;

• один и тот же текст нужно перечитывать на уроке несколько раз, но не бессмысленно, а творчески, когда дети или отвечают на вопросы учителя строчками из текста, или находят и перечитывают отдельные места при разборе содержания, или перечитывают текст в ходе разбора допущенных ошибок,

• необходимо проводить предваряющую чтение ориентацию по содержанию текста,

• нужно организовывать широкую словарную работу, используя преимущественно сложные по слоговой структуре слова,

• для упражнения в нарастании темпа чтения, полезно использовать таблицы слов, написание которых отличается одной буквой, когда темп чтения этих слов убыстряется, вывешивается новая таблица, с которой проводится такая же работа,

• помогает развитию беглости чтения сочетание различных способов работы. На одних уроках ученики читают и подробно разбирают текст со стороны содержания, лексики и фразеологии, на других уроках, когда читается легкий и интересный текст, подробного разбора не проводится, усваивается только общий смысл и последовательность событий,

• очень эффективно для увеличения скорости чтения использование движущихся «окошек», которые закрывают часть слова. В начале отработки навыка используем «окошко», закрывающее конец строки, после – переворачиваем окошко так, чтобы оно закрывало прочитанную часть строки,

• стимулирует развитие скорости чтения проведение еженедельных самозамеров беглости, которые проходят на уроках чтения и литературы, а результаты заносятся в дневник.

Работа над выразительностью чтения в школе для детей с тнр.

Выразительно прочитать – это выдержать соответствующий темп, ритм, соблюсти паузы и логические ударения, нужную интонацию.

При обучению школьников с ТНР выразительному чтению необходимо:

• в первую очередь, выполнить задания по разметке текста для выразительного чтения (короткая пауза - /, длинная пауза - //, слитное произнесение слов - _ ),

• затем проводятся упражнения в соблюдении грамматических пауз: тренировка ребенка читать от паузы до паузы на одном выдохе,

• учить в тексте, в предложении определять логическое ударение, то есть находить самое главное слово и выделять его голосом. Выработке такого умения помогают упражнения в перемещении логического ударения с одного слова фразы на другое с одновременным наблюдением за изменением его смысла. Нужно учить детей изменять силу своего голоса, высоту тона, темп и ритм речи, тембр голоса.

В начальных классах используют такие задания:

• прочитай слово и назови в нем ударный звук;

• прочитай предложение так, чтобы тебя слышал только учитель,

• прочитай предложение так, чтобы тебя слышал весь класс,

• прочитай предложение медленно,

• прочитай предложение быстро, скороговоркой,

• прочитай одно и то же слово так, чтобы выразить разные чувства: удивление, радость, досаду и др.

Совершенствованию навыков выразительного чтения помогает инсценирование рассказов, сказок, басен. Благодаря инсценировке учащиеся яснее представляют себе описываемую ситуацию, а поэтому и читают затем более выразительно.

Выразительное чтение – это воплощение литературно – художественного произведения в звучащей речи. Выразительно прочесть произведение – значит найти средство, с помощью которого можно правдиво, точно и в соответствии с замыслом писателя передать идеи и чувства, заложенные в произведении. Таким средством является интонация. ИНТОНАЦИЯ – совокупность совместно действующих элементов звучащей речи. Главнейшие из них – ударение, темп и ритм речи, паузы, повышение и понижение голоса. Эти элементы взаимодействуют, поддерживают друг друга и все вместе обуславливаются содержанием произведения.

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ЧТЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАЗЛИЧНЫХ ЖАНРОВ