- •2. Общие принципы в психологии и их реализация в исследованиях.
- •3. Научное исследование: особенности, направления, виды.
- •4. Этапы реализации психологического исследования.
- •5. Классификация методов исследования в. Н. Дружинина.
- •6. Классификация методов исследования б. Г. Ананьева.
- •7. Особенности стандартизированных и нестандартизированных методик.
- •8. Частные подходы к классификации методов исследования.
- •9. Общая характеристика методов теоретического и эмпирического исследования.
- •10. Общая характеристика метода наблюдения.
- •11. Виды наблюдения и их характеристика.
- •12. Особенности организации и проведения наблюдения.
- •13. Общая характеристика психологического эксперимента.
- •14. Виды психологического эксперимента.
- •15. Уровни психологического эксперимента.
- •16. Основные элементы экспериментального подхода.
- •17. Особенности организации и проведения психологического эксперимента.
- •18. Тест, как метод психологического исследования.
- •19. Виды тестов и их характеристики.
- •20. Общая характеристика опросных методов.
- •21. Беседа как метод психологического исследования.
- •22. Интервью и анкетирование как методы психологического исследования.
- •23. Метод анализа продуктов деятельности и их разновидности.
- •24. Характеристика биографических методов.
- •25. Моделирование как метод психологического исследования.
- •27. Наблюдение с целью изучения агрессивного ребенка.
- •28. Наблюдение с целью изучения импульсивного ребенка.
- •29. Особенности доэкспериментального и послеэкспериментального общения.
- •30. Особенности экспериментального общения.
- •31.Методы исследования свойств и закономерностей ощущений.
- •32. Методы исследования памяти.
- •33. Методы исследования мышления.
- •34. Методы исследования внимания.
- •35. Методы исследования воображения.
- •36. Методы исследования эмоциональной сферы.
- •37. Методы исследования волевых процессов.
- •38. Методы исследования темперамента.
- •39. Методы исследования характера.
17. Особенности организации и проведения психологического эксперимента.
Организация психологического эксперимента складывается из шести последовательных этапов. Это — формулирование рабочей гипотезы, выбор измерительного инструмента исследования, «дизайн» эксперимента или выбор экспериментального плана, формирование выборки испытуемых, подготовка и проведение исследования, подведение итогов эксперимента, которое включает интерпретацию результатов, определение выводов о подтверждении/отвержении гипотезы и публикации по теме.
Формулирование рабочей гипотезы состоит из определения темы (предмета) исследования или первичной постановки проблемы. К данному этапу также относится работа с информационными источниками: научной литературой, отчетами, материалами докладов, статей, фильмов и т.д. После этого Исследователь уточняет содержание гипотезы и определяет экспериментальные переменные. Подробнее данный этап состоит из: работы с литературой; определения проблемы, объекта и предмета исследования; формирования концепции самого эксперимента; определения целей и задач работы.
Объект исследования (познания) — это фрагмент идеального мира, существующего независимо от исследователя и от психологической науки как отражение реальных вещей.
Специфически психологический предмет исследования (познания) — это свойства, стороны, отношения психических объектов, рассматриваемые в определенных исторических условиях.
Объект и предмет психологического исследования должны быть названы автором научного изыскания, чтобы было проще понять цель и назначение работы, определить ее соответствие исследовательским интересам и целям. В начале и в процессе исследования осознанно и неосознанно выдвигается концепция изучения психологической проблемы в виде совокупности гипотез, которые могут образовывать цепочку связанных предположений, вытекающих из исходной научной проблемы. Эта концепция может представлять собой так называемую рабочую гипотезу.
После выявления проблемы, определения объекта и предмета исследования необходимо оценить его актуальность. То есть, выяснить необходимость дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому психологическому явлению, существование потребности в новых экспериментальных фактах, которые позволят подкрепить теорию и сферу ее применения.
Целью исследования является желаемый конечный результат. Он может быть как теоретическим, так и практическим. Основными целями психологического исследования могут быть: выявление характеристик исследуемого предмета; определение характера взаимосвязи психических явлений; изучение динамики и развития явления; описание нового психологического эффекта; открытие нового психологического феномена; обобщение; выявление типологии; разработка психологической методики; адаптация психологической методики.
Задачи исследования — это выбор путей, средств достижения цели исследования. Они формулируются в форме вопросов, ответы на которые позволят прийти к цели эксперимента. В число задач включаются такие, которые позволят определить «смежные» явления, взаимосвязи с ними, детерминанты ближайших уровней психики, внутреннее строение явления и др.
Перед началом эксперимента желательно провести предвари- тельную проверку понимания инструкций к тестам или экспериментальным заданиям. Эта проверка проводится выборочно с 3—5 испытуемыми. В начале исследования осуществляется общее инструктирование участников об организации, правилах проведения и особенностях психологического эксперимента. Исследование начинается с выяснения состояния и настроя людей на участие в эксперименте. Испытуемые должны быть отдохнувшими, иметь нормальное самочувствие и желание участвовать в эксперименте.
Как правило, у экспериментатора должен быть помощник или ассистент, который в процессе исследования должен осуществлять регистрацию дополнительных поведенческих и эмоциональных реакций испытуемых.
Заключительная стадия психологического эксперимента включает интерпретацию результатов измерения переменных, выводы о подтверждении выдвинутой научной гипотезе, соотнесение результатов с концепциями и теориями, оценку перспектив дальнейшей разработки проблемы, а также публикацию результатов.