Задание 2

Студенту предлагается провести исследовательскую работу по изучению личности и взаимоотношений ребенка посредством использования набора проективных методик: «Несуществующее животное», «Три дерева», «Тест эгоцентрических ассоциаций» (приложение 2). Для исследования привлекается один ребенок в возрасте 11 – 15 лет.

Студентом дается развернутое заключение о ребенке по каждой методике, а также составляется общая характеристика ребенка по результатам всех проведенных методик. В отчет в обязательном порядке прикрепляются рисунки и бланки ответов ребенка.

В заключении подводятся выводы и итоги по проделанной работе.

Методика «Несуществующее животное[1]

Обследуется: девочка 11-ти лет, Женя.

Перед ребенком лежит лист бумаги формата А 4 в горизонтальном положении и цветные карандаши. Результат обсуждения рисунка фиксируется в протоколе.

Цель методики: когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях художника, глядя на его произведение.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясняется ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, нужно - создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспрашивается художник о том существе, которое у него получилось. Выясняется пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер. (Протокол в Приложении 1)

Психологическая характеристика рисунка (Приложение 2)

Рисунок расположен по средней линии листа А4, это указывает на то, что ребенок достаточно доволен признательностью себя окружающими. Положение головы “анфас”, т.е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм. Значит позиция личности ребёнка, характеризуется сосредоточенностью на собственных ощущениях, переживаниях, интересах, а также неспособностью принимать и учитывать информацию, противоречащую собственному опыту, в частности, исходящую от другого человека.[2]

Рисунок глаз животного говорит о том, что девочка испытывает чувство страха, ярко выделена радужка глаза. Присутствуют пышные ресницы, что может быть показателем того, что у ребёнка присутствует заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения.

У животного прорисованы уши, значит ребёнок прислушивается, желает что-то услышать, проявляет заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.

Рот с зубами и высунутым языком обозначает присутствие вербальной агрессии, скорее защитной: огрызается, защищается, дразнит.

Присутствие на рисунке сердечек, говорит о стремлении понравиться, манерности.

Нарисованная на теле шерсть указывает на чувственность, подчеркивание своего пола.

Ноги у животного маленькие, однотипные, может указывать на то, что Женя сама не является инициатором, а чаще соглашается с авторитетом.

Рассматривая контур животного, можно увидеть обводки контура крыльев рук хвоста, а это значит, присутствует подозрительность и опаска.

Направленный вниз хвост, выражает отрицательное отношение ребёнка к действиям, поступкам, решениям. Хвост пышный, состоит из звеньев, из этого следует, что для Жени характерны активность, умение вызывать доверие, общительность. Колючка на хвосте, может обозначать, что Женя может быть агрессивной, протест всегда действенный (поступает, а не говорит) стремится от кого-то защититься.

Руки прорисованы, это может значить, что Женя стремится к общению с людьми, вниманию со стороны окружающих, участию в публичных выступлениях, участию в многолюдных мероприятиях и вечеринках.

У животного есть крылья, что значит высокий энергетический потенциал, интерес к различным областям человеческой деятельности, уверенность в себе, любознательность, «соучастие» как можно в большем количестве мероприятий, завоевание себе «места под солнцем», увлеченность своей деятельностью, смелость мероприятий.

Имя животного Тролязубик что может говорить об абстрактности мышления, склонности к фантазированию.

Место обитания несуществующего животного изолированное, говорит о том, что ребенок испытывает недостаток общения или чувство одиночества. К тому же к месту обитания несуществующего животного трудно добраться, т.к. он живет за горами — девочка нуждается в защите, боится агрессии со стороны окружающего мира. Несуществующее животное употребляет эмоционально неприятную для нас пищу (гусениц) — это может указывать на невротическое состояние. Женя говорит о том, что обычное занятие животного прогулка — это прямая проекция своих желаний. Ей не хватает прогулок, не любит сидеть дома без действия, испытывает чувство одиночества, не хватает общения со сверстниками, (животное живет с детьми).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Девочка в семье одна, испытывает дефицит общения с родителями, которые заняты своими делами-работой, чтобы заработать денег для того, чтобы дома была всегда еда. Жене необходим младший брат или сестра, чтобы заботиться о нем (животное любит детей, поет колыбельные, играет с ними). Выявляется боязнь общения, повышенная застенчивость (у животного есть конкретные враги-птицы), мал опыт общения с окружающими. Девочка рассказывает подробно о том, как животное может защищаться, это указывает на тревожность и опять боязнь агрессии, но чувство страха девочка не испытывает, может постоять за себя (у животного есть колючка на хвосте), первая на конфликт не пойдет, но и в обиду себя не даст. Если плачет, то тихо, чтобы родители не заметили, а вот смеяться может громко, чтобы обратить на себя внимание. Согласна на диалог (животное умеет разговаривать на русском языке), жаждет больше общения со сверстниками, любит читать, есть желание совершить путешествие. Три желания несуществующего животного, являются показателем собственных желаний девочки. Ещё раз подтверждается недостаток общения - желание иметь друзей. Девочка ждет, что найдя друзей, у нее откроется перспектива больше узнать окружающий мир, значит она любознательна, у нее познавательная направленность.

Литература

1. Ссылка на Web – страницу сайта «Первое сентября». Главная страница журнала «Школьный психолог». Статья Жуковский И. Тест «Несуществующее животное». Содержание №26/2000 [Электронный ресурс] /Режим доступа: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200002606/ [Дата обращения: 11.04.2016]

2. Ссылка на Web – страницу сайта PSYLIST.NET. Статья «Экзоцентризм» [Электронный ресурс] /Режим доступа: http://psylist.net/ [Дата обращения: 11.04.2016]

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Протокол обследования

	Вопросы	Ответы
1	Придумай этому животному название.	Мое животное-Тролязубик. У него есть хвост с колючкой, 2 крыла, 2 ухадве ноги, зубы и язык. Несуществующее животное (посередине), пещера, в которой оно живет (вверху), и гусеница, которую оно ест (внизу)
2	Расскажи мне теперь об этом несуществующем животном.	Оно кусается очень больно, когда его обидят. Водится только за горами, потому что там много еды-гусениц. Есть пещера, в которой оно живет.
3	А какой у него характер: оно доброе или злое?	Оно доброе, но кусает только врагов. Оно может быть опасным если к нему слишком много приставать. Когда оно не может найти гусениц, оно может рассердиться и залететь в свою пещерку и там поискать (их там много). Гусеницы очень быстро ползают, но несуществующее животное летает еще быстрее (их тяжело поймать).
4	А что оно делает, когда радуется?	Когда радуется – выходит из пещерки, собирает цветочки и украшает свою пещерку, чтоб было красиво вокруг стола и полок с книгами.
5	А оно умеет плакать или смеяться?	Смеяться и плакать умеет. Плачет слишком тихо, а смеяться может громко.
6	А умеет оно разговаривать или всегда молчит?	Разговаривать умеет, любит поговорить.
7	А на каком языке оно говорит.	На русском. Людям можно с ним разговаривать, особенно с теми с кем он дружит.
8	А какое у него сейчас настроение?	Сейчас у него хорошее настроение. Онвышел на проголку и поохотиться за гусеницами. Сейчас он видит гусеницу и мечтает ее поймать.
9	А есть у него семья, родители, дети?	Родителей нет, а дети есть. Родители уехали в далекие края за едой. Там есть много гусениц, и они взяли большую сумку, чтоб собрать много гусениц. Любит купаться, умеет плавать. Когда плавает, передвигает крыльями и лапками, и плывет.
10	А друзья есть у него?	У него мало друзей.
11	А у него есть враги? (если есть, то почему они его враги?)	Враги есть – птицы. Эти птицы едят его гусениц.
12	А оно умеет защищаться, когда ему угрожает опасность?	Умеет защищаться!
13	А как это животное защищается?	У него на хвосте колючка и когда он взмахивает хвостом, все враги разбегаются. Они боятся, что он может уколоть всех колючкой.
14	А чем оно питается?	Вкусными гусеницами
15	Чем обычно оно занимается?	Гуляет, есть гусениц, рисует, поет колыбельную своим детям, любит детей, любит с ними играть в разные игры, ходит на вечеринки, если его приглашают друзья.
16	А что больше всего любит делать?	Больше всего любит собирать цветы и гулять. Любит читать про путешествия в далекие страны.
17	А что больше всего не любит делать?	Больше всего не любит сидеть дома один. Просто сидеть и ничего не делать.
18	А оно одно живет или с кем-то?	Живет с детьми.
19	А оно боится чего-нибудь	Ничего не боится. Если даже он услышал какой-то шум, он приходит туда, ударяет хвостом и так щёлкает зубами, что все убегают.
20	А какого оно размера?	Среднего размера.
21	А какого оно пола: это девочка или мальчик?	Мальчик
22	А сколько ему лет?	10 лет.
23	А теперь представь, что твое несуществующее животное встретило волшебника, который может выполнить его любые три желания. Как ты думаешь, что оно могло бы загадать?	1 желание. Он бы хотел загадать, чтобы у него было много друзей. 2 желание. Он бы хотел, чтоб со своими друзьями летать по миру. 3 желание. Он бы хотел, чтоб он смог гулять на улице когда захотел и собирать цветы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

24