АОУ ВПО Ленинградский государственный

Университет им. А.С.Пушкина

Выборгский филиал

ДНЕВНИК ПРАКТИКАНТА

социально-педагогическая практика

Фамилия Имя Отчество студента

nnnnnnnnnn

Группа nnn База практики

nnnnnnnnnnnnnn

Методист

Николенко Лидия Алексеевна

Сроки прохождения практики

Начало ______Окончание_____

20____/____ Учебный год

Цель: включение в реальную практику социально-педагогической деятельности в качестве стажера на основе актуализации собственных теоретических знаний и ознакомления с конкретными технологиями реализации должностных обязанностей.

Задачи:

1. Изучить должностные обязанности социального педагога в конкретном учреждении.

2. Выделить функции, которые выполняет социальный педагог (на основе перечисленных в специальной литературе).

3. Проанализировать те методы и средства, с помощью которых реализуется каждая из выделенных функций в конкретном учреждении.

4. Овладеть социально-педагогическими технологиями работы с различными категориями детей и семей.

5. Осуществить деятельность по социально-педагогическому прогнозированию и проектированию.

Первая страница

Паспорт учреждения Название учреждения: средняя общеобразовательная школа №463 Выборгского района Санкт-Петербурга.

Специализация: с углублённым изучением английского языка(2-5классы), математики(5-9классы), гуманитарные, химико-биологические и политехнические 10 классы.

Адрес учреждения: Санкт-Петербург,ул. Астафьева 7 к 2 лит.А

Фамилия Имя Отчество руководителя:

Николенко Лидия Алексеевна

Фамилия Имя Отчество социального педагога (руководителя-методиста)

Иванова Лидия Степановна

Контактный телефон: 592 11 61

Контингент учащихся (воспитанников) на 2008-2009 всего 1022

1-4кл-280

5-9кл-577

10-11кл-165

Основные проблемы учреждения

Отсутствуют практически здоровые дети с I группой.

Основными причинами, влияющими на состояние здоровья по результатам мониторинга, являются: недостаточная физическая нагрузка, нарушение режима дня, длительное пребывание у компьютера, несбалансированное питание, вредные привычки. Увеличение III группы здоровья связано не только с вышеперечисленными причинами, но и с улучшением диагностики учащихся (увеличение объемов обследования), своевременным выявлением отклонений в здоровье, постановкой на диспансерный учет.

1. Организация воспитательной работы с трудными учащимися.

2. Недостаточная активность педагогов при включении в инновационные процессы.

3. Ресурсное, материально-техническое и финансовое обеспечение школы.

4. Социальная активность родителей в решении проблем школы.

5. обеспечения качества обучения.

Категории детей, нуждающиеся в социально-педагогической помощи

Категория детей	основные проблемы и потребности
Опекаемые дети	Проблемы: соиально-экономические. Потребности: организация питания, материальная помощь в виде выплат, в воспитании гуманности, льготы, формировании нравственного сознания.Помощь семье, связанная в проблеме присмотра за ребёнком, учёбой.
Дети из многодетных семей	Проблемы: социально-экономические Потребности: предоставление льгот, пособий, улучшение жилищных условий, повышенном внимании, Потребность в повышении самооценки, Помощь семье, связанная в проблеме присмотра за ребёнком, учёбой.
Дети из неполных семей	Проблема в материальном обеспечении семьи.2. негативных стереотипов восприятия неполной отцовской семьи со стороны социума.3. Проблема педагогической запущенности ребенка.4. Проблема функционирования семьи как института социализации и воспитания. Потребность в повышении самооценки, внимании, общении.
Тубинфецированные учащиеся	Проблемы: дискриминации детей, обеспечение снижения общей заболеваимости, соц-экон. выявлении заболевания и предупреждения рецедивови прогрессирования патологического процесса, осложнений. Потребности: обеспечение льгот, питания, пособий, улучшение качества жилья, санаторно-куротное лечение, создание благоприятного климата.