Тема№5: технологии проведения уроков внеклассного чтения в школе

Цели :

- дать представление студентам о технологиях проведения уроков внеклассного чтения;

- продолжить развитие профессиональных компетенций студентов в процессе моделирования уроков внеклассного чтения.

Задания :

1. Проанализируйте содержание учебных программ по литературе с точки зрения реализации компонента внеклассного чтения.

2.Сформулируйте (письменно) цели предложенного урока внеклассного чтения в ст. классах.

3. Разработайте конспекты 2 уроков (разных типов!) внеклассного чтения (в среднем звене и в старших классах).

Вопросы к теме:

1. Внеклассное чтение в содержании литературного образования. Связь уроков литературы и уроков внеклассного чтения.

2.Проблемы выразительного чтения в трудах методистов прошлого.

3. Пути сближения классного и внеклассного чтения.

4. Принципы планирования системы уроков внеклассного чтения.

5.Отличие уроков внеклассного чтения в среднем звене и в старших классах (целеполагания, принципов организации материала, форм проведения и др.).

6. Реализация межпредметных связей уроков внеклассного чтения с уроками гуманитарного и эстетического цикла.

Литература

1. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. М., 1977, с. 187-188.

2. Копылова Н.А. После уроков: Организация внеклассной работы с учащимися старших классов по литературе – М., 1989, с. 52.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тема урока внеклассного чтения: Простые и вечные истины в военной прозе В.И. Дегтева

Цели: -

-

-

Методы и приемы работы на уроке: творческое чтение, наглядно-иллюстративный, эвристический.

Путь анализа: пообразный, целостный, “вслед за автором” ("погружение в текст").

Оборудование: портрет писателя, выставка книг и литературно-критических журналов с рассказами и повестями В. Дегтева, романом "Выбор" Ю.Бондарева, карточки с выдержками из критических статей о писателе.

Ход урока:

I. Орг.момент.

II.Объяснение нового материала.

1.Вступительное слово учителя.

2. Cправка учащегося о биографии и этапах творчества.

В.И. Дегтев (1959 - 2005 г.)

(Работа с портретом прозаика).

3.Выразительное чтение рассказа "Выбор" подготовленным учеником.

4.Аналитическая беседа по прочитанному (использование приема "погружения в текст")

- Определите тематику рассказа (тема нравственного выбора, тема любви на войне, тема одиночества, социальной неустроенности).

- Что мы узнаем о главных героях в начале рассказа? Прочитайте.

- Какой композиционный прием лежит в основе построения "Выбора"?

(Прием антитезы)

- Определите функцию этого приема.

- Найдите проявление этого приема в рассказе.

Таким образом, мы видим, что прием антитезы очень продуктивен для творчества Дегтева. Но он не первый в литературе, кто активно использует этот прием.

- Вспомните, кто из писателей классиков обращался к приему антитезы? (Толстой, Достоевский использовали уже в заглавиях своих произведений “Война и мир”, “Преступление и наказание” и др.)

Мы уже с вами сказали, что антитеза проявилась с самого начала, в описании главных героев. Прочтите описание глаз.

- О чем вам говорят эпитеты "серые", "стальные" (Холодные, неживые, Роман словно умер для нормальной жизни )

- А почему "немного зеленоватого цвета"? Что символизирует зеленый цвет? (Жизнь. Значит, жизнь пусть немного, но еще осталась в ожесточившемся, обозлившемся герое).

- Как описывает автор глаза женщины? (“Как у породистой преданной собаки”).

- Случайны ли эпитеты "породистая", "преданная"? (Продолжательница рода, лучшая из всех, верная в отношениях).

- Определите функцию сравнения в описании. (Вероятно, выражается авторский идеал женщины – преданной своему мужу, матери, продолжающей род).

- Дальше читаем: “в последнее время глаза у нее сделались отчего-то (Отчего? От любви!) золотистые и с янтарным оттенком ”

- В чем, на ваш взгляд, проявляется антитеза? (Cловно на себе ощущаешь безжизненный, холодный взгляд героя рассказа, и теплый, даже какой-то солнечный взгляд героини.)

В последующей характеристике гранатометчика встречаем: "дикий гусь", "пес войны ".

- Обратите внимание на пунктуацию: случайно ли автор берет эти выражения в кавычки? Что они значат? (Наверно, это цитата или устойчивое выражение.)

- Как называется такой прием в литературе, когда автор умышленно или невольно использует образ, мотив, выражение из произведения какого-либо автора? (Реминисценция).

–Дайте полное толкование этого литературоведческого понятия.

5. Литературоведческая справка (дается заранее подготовленным учеником)

Реминисценция – это...

- Чью реминисценцию использует Дегтев?

- Каким содержанием наполнена реминисценция у писателя? (Человек ожесточился, потерял чувство жалости и справедливости.)

- Что подтверждает нашу догадку? (История с убийствами своего трусливого сослуживца, продажного московского журналиста.) Каково отношение автора к этому? Докажите текстом.

- На мой взгляд, здесь не обошлось без обращения к традициям литературы "потерянного поколения". Напомните, о чем писали ее представители.