Упражнения для закрепления правильной артикуляции согласных звуков: х, л, р

Упраж нения	Звуки
	х	л	р
Упражнения для отработки звука
1	Изолированное произнесение не отрабатывается.	Изолированное произнесение не отрабатывается.		Длительное изолированное произнесение р_____.
2	Прямой слог с различными гласными: ха, хо, ху.	Прямой слог с различными гласными: лу, ло, ли.		Между гласными звуками: ара, оро.
3	Между гласными звуками: аха, ахо.	Между гласными звуками: ала, оло, улу.		Прямой слог с различными гласными: ра, ро, ру.
4	Обратный слог с различными гласными: ах, ох, ух.	Обратный слог с различными гласными: ул, ол, ал.		Обратный слог с различными гласными: ар, ор, ур.
Наиболее употребительные сочетания с другими согласными
5	хва, схва.	пла, кла.		тра, кра, сра.
Упражнения на дифференциацию: а) по звонкости и глухости:
6	Не отрабатываются.	Не отрабатываются.		Не отрабатываются.
б) по твердости и мягкости:
	ха – хи (остальные смягчения не отрабатываются, так как не употребляются в речи).	ла – ли, ал – аль, лу – лю, ло – ле, ла – ля.		ра – ри, ар – арь, ра – ря, ро – ре, ру – рю.
в) по встречающимся в речи глухих заменам
	х – с, х - ш	л – н		р – л

При использовании предложенного нами материала необходимо выполнять следующие методические требования.

Каждый тип упражнений следует выполнять на разном речевом материале (слоги, слова, фразы, тексты).

Каждую позицию звука нужно закреплять. Переход от одной к другой должен быть последовательным. Одновременно все позиции отрабатываются только тогда, когда достигнута полная автоматизация произношения. Все упражнения первоначально необходимо выполнять в замедленном темпе и там, где возможно, с утрированным протяжным произнесением отрабатываемого звука, например:

с_____а – С_____аша; с_____о – С_____оня.

На занятиях следует использовать разнообразные виды работы (чтение речевого материала, называние картинок, игра в лото, в вертолину), а также всевозможные виды речевой деятельности (чтение, самостоятельные высказывания, рассказывание и т.д.). При этом подбор конкретного речевого материала нужно производить с учетом возрастных особенностей учащихся и программных требований. Используется остаточный слух.

Контрольные вопросы и задания

1. Каковы основные принципы построения системы упражнений для закрепления в речи глухих правильного произношения гласных и согласных звуков?

2. Сделайте таблицы для работы над звуками с учащимися своего класса.

3. Составьте задания для самостоятельной работы школьников над звуками речи.