- •Жұмыс бағдарламасы
- •1. Жалпы мағлұматтар
- •2. Бағдарлама
- •2.3 Міндеттері:
- •2.4 Оқытудың соңғы нәтижесі:
- •2.7 Сабақтың тақырыптық жоспары: (тәжірибелік сабақтардың, оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын жұмысының, студенттің өз бетінше атқаратын жұмыс тапсырмасының)
- •2.7.1 Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
- •2.7.2 Осөж тақырыптық жоспары
- •2.7.3 Студенттің өз бетінше атқаратын жұмыс тапсырмасының тақырыптық жоспары
- •2.8 Сабақ беру және оқыту әдістері:
- •Құзіреттіліктің қалыптасқандығын бағалау
- •2.10 Ұсынылатын әдебиет:
- •1. Общие сведения
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины
- •2. Программа
- •2.1 Введение.
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты обучения:
- •2.6 Краткое содержание дисциплины:
- •2.7 Тематический план: темы, форма и продолжительность каждого занятия (практических занятий, самостоятельной под руководством преподавателя, самостоятельной работы)
- •2.7.1 Тематический план практических занятий
- •2.7.2 Тематический план срсп
- •2.7.3 Тематический план срс
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов
- •2.9. Литература
- •2.10 Методы обучения и преподавания:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, срс, срсп)
- •Оценка сформированности компетенций
- •Критерии оценки устного (письменного) опроса
- •Критерии оценки коммуникативных навыков студента
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки реферата
- •Критерии оценки тематического кроссворда
- •Критерии оценки ситуационной задачи, кейс-стади
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тесты по дисциплине
- •E) болезнь Минамата
- •2. Ситуационные задачи
- •3. Вопросы экзамена
- •4. Перечень практических навыков
2.7.2 Осөж тақырыптық жоспары
№ р/н |
Тақырыптырдың аталуы |
Өткізу түрі |
Сағат-тар саны |
1 |
Халық денсаулығы мен қоршаған орта жағдайы жөнінде ақпарат жинау және талдау әдістері. |
Миға шабу, презентация, кіші топтарда жұмыс жасау, дискуссия |
2 |
2 |
Атмосфералық ауа мен судың ластануының қауіптілігін идентификациялау. Басым заттарды заттарды анықтау әдістемесі. |
Кейс-стади, презентация, кіші топтарда жұмыс жасау, дискуссия |
2 |
3 |
Атмосфералық ауа арқылы экспозицияны бағалау әдістемесі. Су арқылы экспозицияны бағалау әдістемесі. |
Кейс-стади, кіші топтарда жұмыс жасау, дискуссия |
2 |
4 |
Аралық бақылау. |
Тестілеу. Ауызша сұрау. |
2 |
5 |
Халыққа тағамдық азық-түліктердің химиялық контаминанттарының әсерін бағалау |
Кейс-стади, презентация, кіші топтарда жұмыс жасау, дөңгелек стол, дискуссия |
2 |
6 |
Канцерогендік және канцерогенсіз қауіп-қатерлердің сипаттамасы. |
Кейс-стади, кіші топтарда жұмыс жасау, дөңгелек стол, дискуссия |
2 |
7 |
Аралық бақылау. |
Тестілеу. Ауызша сұрау. |
2 |
|
Барлығы: |
|
14 |
2.7.3 Студенттің өз бетінше атқаратын жұмыс тапсырмасының тақырыптық жоспары
№ р/н |
СӨЖ тақырыбы |
Өткізу түрі |
Сағат-тар саны |
1 |
Қоршаған орта сапасымен және өмір сүру жағдайымен байланысты халық денсаулығын бағалау. |
Презентация, реферат, эссе, тесттер және кроссвордтарды дайындау. |
9 |
2 |
Адам денсаулығына қауіп-қатерлер және экологиялық қауіп-қатерлер. |
Презентация, реферат, эссе, тесттер және кроссвордтарды дайындау. |
9 |
3 |
Тағаммен байланысты қауіп-қатерлерді бағалау. |
Презентация, реферат, эссе, тесттер және кроссвордтарды дайындау. |
6 |
4 |
Қазақстанның әртүрлі аудандарындағы халық денсаулығын қалыптастырушы факторлары. |
Презентация, реферат, эссе, тесттер және кроссвордтарды дайындау. |
6 |
5 |
Қазақстан Республикасының химиялық қауіпсіздік мәселелері мен жағдайы. |
Презентация, реферат, эссе, тесттер және кроссвордтарды дайындау. |
10 |
|
Барлығы: |
|
46 |
2.8 Сабақ беру және оқыту әдістері:
Машықтық сабақтар: Миға шабу, презентация, тестілеу, ситуациялық есептерді шешу, кейс-стади, кіші топтарда жұмыс жасау, дискуссия.
СОӨЖ: кіші топтарда жұмыс жасау, дискуссиялар, ситуациялық есептерді шешу
СӨЖ:әдебиетпен жұмыс жасау, мәліметтердің электронды түрдегі жинағы, ситуациялық есептерді, тесттерді құрастыру, тест тапсырмаларын шешу, ғылыми түрде рефераттар дайындау.
2.9 Білімдердің және дағдылардың бағалау әдістері: тестілеу, жағдайлық есептер және т.б.