- •Жұмыс бағдарламасы
- •1. Жалпы мағлұматтар
- •2. Бағдарлама
- •2.3 Міндеттері:
- •2.4 Оқытудың соңғы нәтижесі:
- •2.7 Сабақтың тақырыптық жоспары: (тәжірибелік сабақтардың, оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын жұмысының, студенттің өз бетінше атқаратын жұмыс тапсырмасының)
- •2.7.1 Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
- •2.7.2 Осөж тақырыптық жоспары
- •2.7.3 Студенттің өз бетінше атқаратын жұмыс тапсырмасының тақырыптық жоспары
- •2.8 Сабақ беру және оқыту әдістері:
- •Құзіреттіліктің қалыптасқандығын бағалау
- •2.10 Ұсынылатын әдебиет:
- •1. Общие сведения
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины
- •2. Программа
- •2.1 Введение.
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты обучения:
- •2.6 Краткое содержание дисциплины:
- •2.7 Тематический план: темы, форма и продолжительность каждого занятия (практических занятий, самостоятельной под руководством преподавателя, самостоятельной работы)
- •2.7.1 Тематический план практических занятий
- •2.7.2 Тематический план срсп
- •2.7.3 Тематический план срс
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов
- •2.9. Литература
- •2.10 Методы обучения и преподавания:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, срс, срсп)
- •Оценка сформированности компетенций
- •Критерии оценки устного (письменного) опроса
- •Критерии оценки коммуникативных навыков студента
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки реферата
- •Критерии оценки тематического кроссворда
- •Критерии оценки ситуационной задачи, кейс-стади
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тесты по дисциплине
- •E) болезнь Минамата
- •2. Ситуационные задачи
- •3. Вопросы экзамена
- •4. Перечень практических навыков
Критерии оценки реферата
№ |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррекции |
Неприем- лемо |
||
1. |
Соответствие содержания реферата теме, плану реферата и поставленным задачам |
13 |
9,75 |
6,5 |
0 |
2. |
Полнота и логичность раскрытия темы |
13 |
9,75 |
6,5 |
0 |
3. |
Умение обобщать материал, делать выводы |
13 |
9,75 |
6,5 |
0 |
4. |
Умение работать с источниками информации |
13 |
9,75 |
6,5 |
0 |
5. |
Умение отвечать на вопросы по реферату |
12 |
9 |
6 |
0 |
6. |
Соответствие оформления реферата требованиям кафедры. |
12 |
9 |
6 |
0 |
7. |
Качество и полнота иллюстраций. |
12 |
9 |
6 |
0 |
8. |
Подбор литературы |
12 |
9 |
6 |
0 |
|
Итого
|
|
|
|
|
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Ф.И.О. студента _____________________
Критерии оценки тематического кроссворда
№ |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррекции |
Неприем- лемо |
||
1. |
Соответствие содержания кроссворда избранной теме |
20 |
15 |
10 |
0 |
2. |
Грамотность, лаконичность в составлении вопросов |
20 |
15 |
10 |
0 |
3. |
Количество вопросов в кроссворде. |
20 |
15 |
10 |
0 |
4. |
Наличие списка использованной литературы |
20 |
15 |
10 |
0 |
5. |
Эстетически выдержанное оформление |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
Итого
|
|
|
|
|
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Ф.И.О. студента _____________________
Критерии оценки ситуационной задачи, кейс-стади
№ |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррекции |
Неприем- лемо |
||
1. |
Количество вопросов, на которые ответил студент |
20 |
15 |
10 |
0 |
2. |
Полнота и логичность раскрытия вопроса задачи |
20 |
15 |
10 |
0 |
3. |
Самостоятельный подбор литературы |
20 |
15 |
10 |
0 |
4. |
Умение работать с источниками информации – нормативной документацией |
20 |
15 |
10 |
0 |
5. |
Умение обобщать материал, делать выводы |
20 |
15 |
10 |
0 |
|
Итого
|
|
|
|
|
Итого максимальный балл – 100.
Система оценки учебных достижений обучающихся:
Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60%, определяется по формуле
Rд= (t+r1+r2 +... +rn)/N × 0,6
где
t – текущий контроль
r1, r2,…, rn - рубежный контроль,
N – количество слагаемых
Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций
t= (Z+N+K+P+S)/n
где
n – количество заданий по всем компетенциям
Z: z1+z2+…+zn - Оценки за знания
N: n1+n2+…+nn - Оценки за навыки
K: k1+k2+…+kn - Оценки за коммуникативные компетенции
P: p1+p2+…+pn - Оценки за правовые компетенций
S: s1+ s2+…+sn - Оценки за СРС
Итоговая оценка
Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:
I = R х 0,6 + Е1 × 0,15 +Е2 0,20
Где
I – итоговая оценка
R– оценка рейтинга допуска
E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)
Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.
Экзаменационная оценка – 60% оценка за тестирование и 40% за 2-ой этап экзамена
Рейтинг экзамена
E= Е1 × 0,25 +Е2 0,15
где Е1 - баллы за I этап экзамена,
Е2 – баллы за II этап экзамена.
Чек-лист
для приема второго этапа экзамена по практическим навыкам
по дисциплине «Оценка риска здоровью населения от химического загрязнения объектов окружающей среды» у студентов 4 курса специальности «Общественное здравоохранение»
№ п/п |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Тре- бует кор-рекции |
Непри- емлемо |
||
1. |
Соответствие производимых действий полученному заданию |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
2. |
Уровень ориентированности в производимых действиях |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
3. |
Выбор необходимых приборов |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
4. |
Соблюдение последовательности действий |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
5. |
Уверенность действий и движений |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
6. |
Четкость предоставления комментариев по ходу выполнения задания |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
7. |
Общая культура речи. Использование профессиональной лексики по ходу выполнения задания |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
8. |
Умение применения нормативно- правовой и законодательной документации |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
9. |
Умение разработки плана санитарно-гигиенических мероприятий по предупреждению неблагоприятного влияния факторов окружающей среды |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
10. |
Умение ответить на вопросы экзаменатора по ходу выполнения задания |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
Итого баллов
|
|
|||