- •Жұмыс бағдарламасы
- •1. Жалпы мағлұматтар
- •2. Бағдарлама
- •2.3 Міндеттері:
- •2.4 Оқытудың соңғы нәтижесі:
- •2.7 Сабақтың тақырыптық жоспары: (тәжірибелік сабақтардың, оқытушының жетекшілігімен студенттің өз бетінше атқаратын жұмысының, студенттің өз бетінше атқаратын жұмыс тапсырмасының)
- •2.7.1 Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
- •2.7.2 Осөж тақырыптық жоспары
- •2.7.3 Студенттің өз бетінше атқаратын жұмыс тапсырмасының тақырыптық жоспары
- •2.8 Сабақ беру және оқыту әдістері:
- •Құзіреттіліктің қалыптасқандығын бағалау
- •2.10 Ұсынылатын әдебиет:
- •1. Общие сведения
- •1.8 Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины
- •2. Программа
- •2.1 Введение.
- •2.3 Задачи обучения:
- •2.4 Конечные результаты обучения:
- •2.6 Краткое содержание дисциплины:
- •2.7 Тематический план: темы, форма и продолжительность каждого занятия (практических занятий, самостоятельной под руководством преподавателя, самостоятельной работы)
- •2.7.1 Тематический план практических занятий
- •2.7.2 Тематический план срсп
- •2.7.3 Тематический план срс
- •2.8 Задания для самостоятельной работы студентов
- •2.9. Литература
- •2.10 Методы обучения и преподавания:
- •2.11 Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, срс, срсп)
- •Оценка сформированности компетенций
- •Критерии оценки устного (письменного) опроса
- •Критерии оценки коммуникативных навыков студента
- •Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Критерии оценки реферата
- •Критерии оценки тематического кроссворда
- •Критерии оценки ситуационной задачи, кейс-стади
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Специальность: Общественное здравоохранение методические рекомендации для практических занятий
- •А лматы, 2014
- •1. Тема: Основы методологии оценки риска в системе социально-гигиенического мониторинга.
- •3. Задачи обучения:
- •Формирование знаний о методологии оценки риска;
- •Формирование знаний об основных терминах и определениях;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Идентификация опасности. Выявление опасности химических веществ по токсикологическим свойствам. Методика выявления приоритетных веществ.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об идентификации опасности
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Оценка зависимости «доза/концентрация - эффект».
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний о зависимости «доза/концентрация - эффект»;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Задание №1. На основе задачи №1 предыдущей темы
- •Задание №2. На основе задачи №2 предыдущей темы
- •1. Тема: Оценка экспозиции.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование представления об оценке экспозиции;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тема: Характеристика риска. Оценка неопределенностей.
- •3. Задачи обучения.
- •Формирование знаний об этапе характеристики риска;
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •1. Тесты по дисциплине
- •E) болезнь Минамата
- •2. Ситуационные задачи
- •3. Вопросы экзамена
- •4. Перечень практических навыков
Критерии оценки устного (письменного) опроса
№ |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррекции |
Неприем- лемо |
||
1. |
Уровень понимания темы |
15 |
11.25 |
7,5 |
0 |
2. |
Умение мыслить логически |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
3. |
Соответствие излагаемого материала поставленным вопросам |
20 |
15 |
10 |
0 |
4. |
Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов |
10 |
7,5 |
5,0 |
0 |
5. |
Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами |
10 |
7,5 |
5,0 |
0 |
6. |
Культура речи |
10 |
7,5 |
5,0 |
0 |
7. |
Владение профессиональной терминологией |
10 |
7,5 |
5,0 |
0 |
8. |
Умение сделать обоснованные выводы |
10 |
7,5 |
5,0 |
0 |
|
Итого
|
|
|
|
|
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Ф.И.О. студента _____________________
Критерии оценки коммуникативных навыков студента
№ |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррекции |
Неприем- лемо |
||
1. |
Навык самопрезентации |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
2. |
Навык активного слушания |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
3. |
Навык точной и конкретной передачи информации |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
4. |
Навык выражения своей точки зрения, своей позиции |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
5. |
Навык аргументированной речи |
15 |
11,25 |
7,5 |
0 |
6. |
Навык проявления соучастия и интереса к партнеру |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
7. |
Навык понимания эмоционального состояния партнера по общению. |
7,5 |
5,62 |
3,75 |
0 |
8. |
Навык убеждения партнера |
7,5 |
5,62 |
3,75 |
0 |
|
Итого
|
|
|
|
|
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Ф.И.О. студента _____________________
Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
№ |
Критерии оценки |
Уровень |
|||
Превос-ходно |
Прием-лемо |
Требует коррекции |
Неприем- лемо |
||
1. |
Наличие титульного слайда с заголовком, плана презентации, достаточного количества слайдов, списка использованной литературы и источников Internet. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
2. |
Соответствие содержания презентации теме и поставленным задачам. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
3. |
Расположение слайдов в логической последовательности. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
4. |
Стиль изложения материала (лаконичность, ясная формулировка, структурированность). |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
5. |
Использование современных источников информации в достаточном количестве. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
6. |
Способность к обобщению материала, четким и ясным выводам. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
7. |
Уровень ориентированности в материале презентации. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
8. |
Умение доложить четко, грамотно, последовательно. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
9. |
Способность отстаивать свою позицию и умение конструктивно реагировать на критику. |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
10. |
Качество оформления слайдов (красочность, наглядность и т.д.). |
10 |
7,5 |
5 |
0 |
|
Итого
|
|
|
|
|
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Ф.И.О. студента _____________________
