3.2 Особенности эмоционального комфорта личности
По результатам опросника социально-психологической адаптивности у обоих групп исследуемых высокий уровень был выявлен только по шкале "самопринятие" и средние показатели по шкалам "принятие других" и "эмоциональный комфорт".
Шкала "самопринятие" отражает степень дружественности-враждебности по отношению к собственному "Я". Высокие баллы, набранные испытуемыми по этой шкале, означают одобрение себя в целом и существенных частностях, доверие к себе и позитивную самооценку, видение в себе по преимуществу достоинств, симпатию к себе, согласие со своими внутренними побуждениями, принятие себя таким, какой есть.
Шкала "принятие других" отражает уровень дружественности-враждебности к окружающим людям, к миру. Средние баллы по этой шкале означают в целом принятие людей, одобрение их жизни и отношения к себе в целом, а также в некоторых случаях критическое отношение к ним и раздражение, но в общем ожидание позитивного отношения к исследуемым окружающих.
Шкала "эмоциональный комфорт" отражает характер преобладающих эмоций в жизни испытуемого. Выявлено преобладание положительных эмоций, но нет ощущение благополучия своей жизни (таблица 3).
Таблица 3
Особенности эмоционального комфорта личности студентов и работников Главпочтамта
Показатели |
Средние значения, % |
Достоверность различий |
|
|
Студенты |
Работники |
|
Самопринятие |
78,65+10,65 |
81,23+10,27 |
Нет различий |
Принятие других |
64,27+9,75 |
65,43+9,65 |
Нет различий |
Эмоциональный комфорт |
68,54+15,83 |
68,75+15,03 |
Нет различий |
Проанализировав данные, полученные у студентов и у работников Главпочтамта, было выявлено только одно различие по показателю "напряженность и чувствительность". Это говорит о том, что студенты реже пребывают в стрессовых ситуациях и как следствие реже испытывают негативные эмоциональные переживания. По остальным показателям различий выявлено не было (таблица 3).
У 85% студентов представлен высокий уровень выраженности показателя по шкале "Самопринятие" и средний уровень - по шкале "Принятие других". У 65% студентов выявлен средний уровень выраженности показателя шкалы "Эмоциональный комфорт" и у 35% - высокий. Низкий показатель по данным шкалам обнаружен не был.
Рис. 4. Частота встречаемости студентов с разным уровнем эмоционального комфорта
Так же как и у большинства студентов, у большей части работников Главпочтамта высокий показатель был выявлен по шкале "Принятие себя" и средний - по шкале "Принятие других". По шкале "Эмоциональный комфорт" одинаковое количество респондентов получили высокие и средние показатели. Низкий уровень выраженности показателя ни одной из шкал методики выявлен не был.
Рис. 4. Частота встречаемости работников Главпочтамта с разным уровнем эмоционального комфорта
Сравнивая показатели принятия себя и других, можно сделать вывод о том, что испытуемые не достаточно личностно зрелы. На это указывает то, что респонденты хоть и обладают чувством собственного достоинства и уважают других, но не хотят понимать чужие проблемы и стремиться помочь другим справиться с ними. Возможно, присутствие защитных барьеров от окружающих. Эмоциональный комфорт (наличие и характер эмоциональных переживаний) и внешние признаки (особенности формирования системы взаимоотношений с окружающими) выделяются в качестве основных критериев процесса социально-психологической адаптации и, как следствие, субъективного благополучия личности. Проанализировав данные, полученные в данной методике, можно утверждать, что чем больше принятие других, тем выше уровень эмоционального комфорта.
Выводы
В группе студентов 2 и 3 курсов преобладают средний и высокий уровни показателей по шкалам методики изучения субъективного благополучия личности. А именно: по шкалам "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику" и "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" получены высокие показатели, а по шкалам "Напряженность и чувствительность", "Значимость социального окружения" и "Самооценка здоровья" - средние значения. И только по одной шкале "Изменения настроения" - низкие значения. Это означает, что студенты испытывают дисбаланс положительных и отрицательных аффективных переживаний, отсутствие выраженной тревожности, депрессивных симптомов; удовлетворенность своим социальным статусом и актуальным состоянием общества, к которому они принадлежат, это также удовлетворенность межличностными связями и статусом в микросоциальном окружении, чувство общности; хорошее физическое самочувствие, телесный комфорт, ощущение здоровья; позитивно относятся к своим учебным занятиям.
В целом, в группе работников Главпочтамта преобладают средний и высокий уровни показателей по шкалам. А именно: по шкалам "Напряженность и чувствительность", "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику" и "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" получены высокие показатели, а по шкалам "Значимость социального окружения" и "Самооценка здоровья" - средние значения. Можно сделать вывод: исследуемые испытывают тревожность, но нет депрессивных симптомов, преобладают позитивные эмоциональные состояния; удовлетворены своей реализованностью в трудовой деятельности; компетентны в отношении с окружающими, позитивно относятся к себе, к другим людям, обществу; чувствуют удовлетворяющий их физический тонус.
Проанализировав результаты, мы выявили, что, в целом, у студентов и работающей молодежи нормальное ощущение субъективного благополучия. Это означает, что они воспринимают мир достаточно позитивно, справедливо, верят в собственные силы. Средние значения по выборке по шкалам "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику", "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" вошли в высокий уровень показателей. А шкалы "Значимость социального окружения" и "Самооценка здоровья" получили средние показатели.
В рамках исследования мы провели сравнение средних показателей у студентов и работников Главпочтамта. И выяснили, что имеются различия показателей только по шкале "Напряженность и чувствительность" - у работников Главпочтамта этот показатель выше, чем у студентов. Это связано с выполняемыми ими обязательствами: работники в течении всего рабочего времени могут испытывать давление со стороны начальства, возложенных на них должностных обязательств и т.д.
По результатам анализа полученных данных по шкалам опросника социально-психологической адаптации (СПА) А.К. Осницкого, сравнивая показатели принятия себя и других, можно сделать вывод о том, что испытуемые не достаточно личностно зрелы. На это указывает то, что респонденты хоть и обладают чувством собственного достоинства и уважают других, но не хотят понимать чужие проблемы и стремиться помочь другим справиться с ними. Возможно, присутствие защитных барьеров от окружающих.
Таким образом, мы можем заключить, что результаты по шкалам "Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику", "Изменения настроения", "Значимость социального окружения", "Самооценка здоровья" и "Степень удовлетворенности повседневной деятельностью" не зависят от повседневной деятельности, которую выполняет человек. Но показатели по шкале "Напряженность и чувствительность" имеют с этим связь.