Раздел 5: прекрасный мир вокруг нас Урок 27. Люди и животные

Цель урока: подвести детей к мысли, что человек и живот­ные – часть природы; человек в ответе за тех животных, которые живут рядом с ним.

Основные понятия и категории (определения для учителя)

Животное – живой организм, существо, обладающее способ­ностью двигаться и чувствовать.

Человек – живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в про­цессе общественного труда.

55

Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них.

Материалы к уроку

В.А. Сухомлинский «Карасик в аквариуме»

Б. Житков «Вечер»

Рисунки детей на тему: «Мое любимое животное»

Содержание урока

Ι. Учитель: Сегодня мы будем вести беседу о братьях наших меньших. Кого так называют? Почему люди называют животных своими братьями?

Работа с выставкой. Расскажите о тех, кого вы нарисовали. Чем вы похожи со своим четвероногим (пернатым) другом? Чем вы любите вместе заниматься?

– Что между людьми и животными общего, а что отличает их друг от друга?

ΙΙ. Послушайте рассказ Бориса Житкова «Вечер». Кого на­поминает вам герой рассказа теленок Алешка?

(Учитель читает рассказ)

Вопросы для беседы: Кого напоминает нам теленок Алешка? Почему автор говорит о нем как о человеке? Что общего он заме­тил? Какой Алешка? Расскажите о нем. Какие чувства переживал Алешка в течение дня? Интересно ли у него прошел день? Все в те­чение дня чем-нибудь занимались. Расскажите, кто как провел день.

Задание: Вспомните животных, за которыми вам приходи­лось наблюдать. Расскажите, что вы видели.

Все звери, рыбы и птицы в природе живут своей жизнью, но иногда по воле человека животные живут рядом с ним. Знаете ли вы о том, каких животных можно брать в дом и приручать, как за ни­ми ухаживать? Что значит быть ответственным за своего питомца?

Однажды мальчик Петрик чуть не совершил страшную ошибку. Вот эта история.

(Учитель читает рассказ В.А. Сухомлинского «Карасик в ак­вариуме»)

– Как чувствовал себя карасик в аквариуме? Почему он не ел, сидел на самом дне, забившись в угол? Зачем Петрик поймал карасика? Думал ли Петрик о карасике, когда нес его домой? О ком он думал? Какую ошибку чуть не совершил Петрик? О чем,

56

по-вашему, думал Петрик, когда выпускал карасика в речку? Чему научился Петрик?

ΙΙΙ. ИТОГ УРОКА. Почему человек должен бережно отно­ситься к природе? Почему это важно?

Урок 28. Люди и растения

Цель урока: довести до детей мысль о том, что растения – живые существа, их нужно беречь и заботиться о них.

Основные понятия и категории (определения для учителя)

Растение – организм, обычно развивающийся в неподвижном состоянии, питающийся неорганическими и органическими веще­ствами почвы и воздуха.

Материалы к уроку

Э. Мошковская «Лесные родные» Б. Житков «Цветок» Альбомные листы и карандаши

Содержание урока

Ι. В начале урока можно вспомнить с детьми о том, кого на­зывают братьями нашими меньшими.

Вопросы: О ком еще мы можем говорить как о братьях на­ших меньших? Что это за родные, рассказывает нам герой стихо­творения Эммы Мошковской. Это – наши лесные родные.

(Учитель читает стихотворение «Лесные родные»)

Вопросы для беседы: О каких зеленых братьях рассказывает мальчик? С кем из своих лесных родных он нас знакомит? (Брат – тополь, клен – дядя, дед – дуб). Почему мальчик называет деревья своей родней, и даже что-то зеленое находит у себя внутри? Что у них общего?

– Кого еще из лесных, садовых, огородных родных вы може­те назвать?

Задание. Назовите растение и скажите, почему оно необхо­димо в природе?

– Какой стала бы жизнь на Земле, если бы не было цветов, деревьев, других растений? Как человек может помочь растениям выжить? Как растения помогают украсить мир, в котором живет человек?

ΙΙ. Учитель: Растения не только дают жизнь всему живому, но иногда спасают человеку жизнь.

Послушайте удивительную историю о том, как цветок спас девочку.

(Учитель читает рассказа Б. Житкова «Цветок»)

Вопросы для беседы: Как встретили цветок в доме Насти? Как отнеслась к цветку хозяйка этого дома? Можно Настю назвать ответственной девочкой? Почему? Как отблагодарил цветок де­вочку за заботу о нем? Как вы думаете, он чувствовал, что девочка за него переживает? Что, по-вашему, теперь думает мама о расте­ниях?

Задание. Нарисуйте удивительные, невиданные цветы, и мы украсим ими наш класс.