Методичні рекомендації з декоративного малювання в старшій групі (шостий рік життя дитини).

Робота з дітьми цієї групи проводиться при поступовому ускладненні матеріалу, даного в попередній рік.

Завдання навчання дітей шостого року життя декоративного малювання наступні:

• розвивати почуття композиції: вчити складати візерунки на плоских і об'ємних формах залежно від їх особливостей і призначення предмета;

• розвивати почуття кольору: вчити використовувати різноманітні кольори з їх відтінками в різних поєднаннях;

• вчити бачити особливості різних видів народного декоративного розпису, використовувати в малюнках окремі елементи народних орнаментів;

• удосконалювати технічні навички малювання фарбами й олівцями.

У старшій групу приходять діти, знайомі з основними принципами побудови візерунка на округлих і прямокутних формах. Їм пропонуються нові форми - прямокутник і багатокутник і різні площинні форми предметів - вази, глечики, чашки, рукавички, шапки і т. п. Ці предмети не мають правильної геометричної форми, і візерунок на них вимагає застосування різних принципів (наприклад, на глечику по краю горлечка - лінійний орнамент, на округлої частини - візерунок з центру). Ускладнюється і поняття про симетрії. Крім розташування однакових форм направо і наліво, діти знайомляться з дзеркальним відображенням, де частини візерунка відповідно змінюють своє положення.

Потім діти освоюють ще один прийом заповнення всієї форми однорідним візерунком за принципом сітчастого орнаменту - повторення і чергування елементів у шаховому порядку. Діти малюють різні візерунки для тканин, лялькових суконь.

Візерунок на трикутнику будується не тільки по краю і в кутах, а може починатися з одного кута і поширюватися на весь трикутник. У цьому випадку використовується форма не рівностороннього трикутника, а рівнобедреного з прямим або тупим кутом. Діти малюють на них всілякі візерунки косинок.

Для створення візерунка вони вчаться використовувати елементи природних форм (рослин, тварин). Діти підготовчої до школи групи можуть застосовувати у своєму візерунку елементи народних декоративних розписів, зберігаючи основний стиль. Педагог повинен вчити дітей за зразками народного мистецтва малювати завитки, поєднувати великі і дрібні форми, прикрашати їх дрібним травчатим візерунком, використовувати кольори в певному поєднанні, властивому даній розпису (хохломская, димковская, українська та інші розпису).

У старшій групі діти вчаться використовувати не тільки фарби, але і кольорові олівці. У більш молодших групах олівці застосовувалися тільки в тематичному малюванні, так як діти не можуть досягти в малюнку олівцем потрібного ефекту кольору, який так важливий у декоративному візерунку. Технічні труднощі в акуратній рівномірної яскравою штриховке відняли б занадто багато уваги і сил дітей.

У старшій групі у дітей вже є певні навички, і вони можуть використовувати олівець для отримання різних відтінків, створюючи візерунок одним кольором. Наприклад, кожен ряд пелюсток квітки від центру заштріховивается олівцем з різним натиском. Діти привчаються бачити красу не тільки яскравих поєднань, але і більш ніжних, спокійних і водночас приємних для ока. Це завдання вирішується в старшій групі як при малюванні олівцями, так і фарбами.