- •Тема: «Изучение личности обучающегося»
- •1.1.Определение темперамента методом самооценки
- •Паспорт темперамента
- •1.2. Анкета для изучения мотивации
- •1.3. Изучение направленности на отметку и на приобретение знаний Методика «Направленность на отметку»
- •Методика «Направленность на приобретение знаний»
- •1.4. Схема составления отчета по изучению личности обучающегося
- •Тема: «Изучение классного коллектива»
- •2.1. Изучение социометрической структуры класса и определение социометрического статуса учащихся в классном коллективе
- •2.2. Определение микрогрупп в классном коллективе
- •Социоматрицамикрогрупп по критерию ……
- •2.3. Определение референтной группы
- •Шкала баллов оценки каждого результата психолого-педагогического задания (компетенции)
- •Шкала перевода баллов в оценку
2.2. Определение микрогрупп в классном коллективе
В каждом коллективе есть микрогруппы – небольшие неформальные группы. Это совершенно нормальное явление. Микрогруппы определяются на основе уже заполненных социоматриц по каждому критерию, т.е. выделяются микрогруппы в разных сферах деятельности.
Делается это так: заготовить две таблицы (такие же, в которой заполнялась социоматрица). По вертикали первым записывается ученик, имеющий максимальное количество взаимных выборов под тем же номером, который у него был в основной социоматрице. Этот же номер записывается и по горизонтали в первую ячейку. Затем выписываются фамилии тех, с которыми у этого ученика есть взаимные выборы. Их номера соответствуют тем, что были в первой социоматрице, они же в том же порядке записывается по горизонтали (вверху). В соответствующих клетках матрицы отмечаются знаки взаимного выбора. Далее в строки и колонки вписать фамилии и номера всех тех учеников, которые находятся во взаимном выборе с двумя предшествующими. Так продолжается до тех пор, пока не будет исчерпан круг учащихся со взаимными выборами. Обозначившуюся группу выделить по контуру, при этом должен получиться квадрат. Другие микрогруппы определяются аналогичным образом. Самая маленькая микрогруппа может состоять их двух человек, самая большая может включать практически весь класс.
Таким образом, должно получиться две матрицы с микрогруппами, соответствующими двум изучаемым критериям. Количество микрогруппи состав в них могут быть различными.
Учащиеся, не имеющие взаимных выборов, не будут входить в микрогруппы.
Социоматрица по критерию ….. (написать критерий)
|
Фамилия |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
примечания |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сумма выборов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Взаимные выборы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
