- •Предмет, теоретические и прикладные задачи возрастной анатомии и физиологии. Методы исследования связь с другими науками.
- •Понятие о росте и развитии организма. Закономерности роста и развития. Гетерохронность развития.
- •Критические и сенситивные периоды в развитии детей и подростков.
- •Биологический и календарный возраст. Акселерация.
- •Понятие об онтогенезе. Схема возрастной периодизации.
- •Наследственность и среда, их влияние на развитие организма
- •5. Понятие о нейрогуморальной регуляции функций организма.
- •Гипофиз, строение, развитие. Гормоны гипофиза, их влияние на рост и развитие организма.
- •Эпифиз, строение, развитие. Гормоны эпифиза их влияние на половое развитие организма. Вилочковая железа, участие гормонов в иммунных реакциях организма.
- •Щитовидная и околощитовидные железы, строение, развитие. Влияние гормонов на рост, развитие, обмен веществ.
- •Поджелудочная железа, строение развитие. Влияние гормонов поджелудочной железы на углеводный обмен.
- •Надпочечники, строение, развитие. Гормоны коркового и мозгового вещества надпочечников.
- •Половые железы, строение, развитие. Мужские и женские половые гормоны. Стадии полового созревания.
- •Нервная система, ее значение. Общий план строения нервной системы. Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы. Строение нейрона.
- •Рефлекторный принцип работы нервной системы. Особенности рефлекторной деятельности в различные возрастные периоды.
- •Возрастные особенности строения и функции отделов центральной нервной системы (спинной мозг, продолговатый, средний, задний)
- •Возрастные особенности строения и функции конечного мозга.
- •Слуховая сенсорная система, строение, развитие, возрастные особенности.
- •Вестибулярная сенсорная система, строение, развитие. Вестибулярная устойчивость детей и подростков.
- •Соматосенсорная система. Тактильная, температурная, болевая чувствительность, их значение для ребенка. Рецепторы мышц, сухожилий, суставов, их развитие в разные возрастные периоды.
- •Вкусовая и обонятельная сенсорные системы. Органы вкуса и обоняния, возрастные особенности. Химическая чувствительность детей и подростков.
- •Структура, рост, развитие костей. Части скелета, возрастные особенности.
- •Мышечное волокно, строение, типы, развитие в процессе онтогенеза. Классификация скелетных мышц. Гетерохронное развитие различных групп мышц.
- •Особенности формирования и развития двигательных навыков в разные возрастные периоды. Возрастные особенности двигательных качеств мышц, сенситивные периоды их развития.
- •Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков, причины, меры профилактики.
- •Общая характеристика органов дыхания. Дыхание плода. Легочная вентиляция у детей разного возраста. Возрастные изменения глубины, частоты дыхания, жизненной емкости легких, регуляция дыхания.
- •Общая характеристика органов пищеварения, их возрастные особенности. Изменения секреторной, моторной и всасывающей функций желудочно-кишечного тракта с возрастом.
- •Особенности белкового, углеводного, жирового, водно-солевого обмена в детском возрасте.
- •Энергетический обмен. Затраты энергии на рост и развитие детского организма. Терморегуляция, возрастные особенности.
- •Выделительная система. Возрастные особенности строения и функций почек. Возрастные особенности строения и функции кожи.
- •Поведение, его компоненты, структура. Формы поведения. Роль генотипа и среды в организации поведения ребенка.
- •Рефлекторная теория поведения. Характеристика безусловных и условных рефлексов. Торможение условных рефлексов, виды, становление в процессе онтогенеза.
Особенности формирования и развития двигательных навыков в разные возрастные периоды. Возрастные особенности двигательных качеств мышц, сенситивные периоды их развития.
Периферический отдел. Мышечные веретена служат для определе-ния степени растяжения мышцы. Они представлены образованиями веретеновидной формы, которые заключены в растяжимую соедини-тельнотканную капсулу. Веретена располагаются в мышце продольно и образованы несколькими интрафузальными волокнами, которые бывают цепочечными и ядерными. В цепочечных волокнах в цен-тральной части ядра располагаются цепочкой, в ядерных — образуют ядерные скопления. Эти волокна длиннее и толще. Интрафузальные волокна иннервируются афферентными нервными волокнами, кото-рые подходят к центральной части интрафузального волокна и по спирали обвивают его. Это первичное окончание. По бокам от пер-вичных находятся более тонкие вторичные окончания. Первичное окончание реагирует на степень и скорость растяжения мышцы, а вторичное — на степень растяжения и изменения положения мышцы.
Сухожильные рецепторы Гольджи располагаются не в мышцах, а в местах соединения мышц с сухожилиями. Они покрыты капсулой и иннервируются толстыми миелиновыми волокнами. Рецепторы ак-тивируются при сдавливании их волокнами сухожилия, когда мы-шечные веретена неактивны.
Проводниковый отдел. Информация от рецепторов мышц поступа-ет в спинной мозг на мотонейроны передних рогов, другая ее часть пе-реключается на вставочные нейроны и поступает выше по тонкому и клиновидному пучку (см. Проводящие пути головного и спинного мозга) и по заднему и переднему спиномозжечковым путям. Спино-мозжечковые пути проводят возбуждение от проприорецепторов. Чув-ствительные нейроны расположены в спинальных ганглиях, а вста-вочные — в задних рогах спинного мозга. Аксоны вставочных нейро-нов остаются на той же стороне спинного мозга и образуют задний путь, а образующие передний путь переходят на противоположную сторону в боковой канатик. Задний путь по нижним ножкам мозжеч-ка, а передний — по верхним входят в мозжечок и оканчиваются на клетках коры мозжечка. Эти пути осуществляют интеграцию инфор-мации от мышечных и суставных рецепторов и обеспечивают работу нижних конечностей стоя и при движении.
Центральный отдел двигательного анализатора располагается ана-логично соматосенсорному в постцентральной извилине коры боль-ших полушарий.
Проприорецепция в онтогенезе
Возбудимость проприорецепторов увеличивается с возрастом: наи-меньшая — у младших школьников, наибольшая — у старших. Ее повы-шение наблюдается также у школьников на уроках труда, физической культуры, занятиях в спортивных залах, наименьшая возбудимость отмечается на общеобразовательных уроках, во время подготовки к за-нятиям. Возбудимость проприорецепторов повышается в первой по-ловине дня и снижается во второй. У старших школьников умствен-ная деятельность (30-минутное чтение художественной литературы) повышает возбудимость проприорецепторов, а это, в свою очередь, приводит к последующему возрастанию умственной активности, т.е. работоспособности.
Висцеральный анализатор
Периферический отдел висцерального анализатора составляют ин-терорецепторы. Раздражение их происходит в результате изменений химического состава крови и содержимого пищеварительного кана-ла, колебаний кровяного давления, растяжения и сжатия бронхов и легких при вдохе и выдохе, растяжения мочевого и желчного пузы-рей, сокращения мускулатуры пищеварительного тракта. К интеро-рецепторам висцерального анализатора относятся хемо- и механоре-цепторы. Первая группа рецепторов представлена хеморецепортами:
• пищеварительного тракта (например, хеморецепторы двенадцати-перстной кишки при раздражении соляной кислотой желудочного сока вызывают рефлекс замыкания пилорического сфинктера, регу-лирующего переход пищи из желудка);
• системы кровообращения (каротидный клубочек, хеморецепторы интимы сосудов, аорты, периферических артерий и вен);
• дыхательной системы (при повышении концентрации углекисло-го газа их возбуждение вызывает рефлекторную одышку);
• выделительной системы и половых органов;
• скелетной мускулатуры, желез внутренней секреции, костного мозга, лимфатической системы.
Вторую группу висцеральных рецепторов составляют механоре-цепторы:
• сосудистой системы (барорецепторы каротидного синуса и аорты, обусловливающие депрессорный рефлекс, и барорецепторы в области полых вен, вызывающие прессорный эффект). Благодаря этим рефлексам поддерживается постоянство артериального давления. В сосу-дах практически всех органов имеются механорецепторы, дающие начало рефлексам кровообращения и дыхания;
• альвеол легких, посылающие по блуждающим нервам сигналы о рас-тяжении и спадении легких, обеспечивая регуляцию чередования вдоха и выдоха, в этих рефлексах участвуют также механорецепторы плевры и бронхов;
• пищеварительного аппарата, посылающие сигналы, необходимые для организации перистальтики и перехода пищи из отдела в отдел. Кроме того, эти рецепторы дают начало рефлексам на другие системы органов: торможение сердечных сокращений при ударе по кишечнику;
• мочевого пузыря, вызывающие рефлекс запирания уретры, а так-же рефлекторное изменение деятельности почек, уровня кровяного давления и частоты дыхания;
• половой системы, изменяющие кровообращение, дыхание и дру-гие функции организма.
Проводниковый отдел висцерального анализатора представлен блу-ждающим, чревным и тазовым нервами. Блуждающий нерв передает афферентные влияния в центральную нервную систему от всех органов грудной и брюшной полости, чревный нерв — от желудка, брыжейки, тонкого кишечника, тазовый — от органов малого таза. Импульсы от интерорецепторов проходят по задним и вентролатеральным столбам спинного мозга.
Центральный отдел. Интероцептивная информация поступает в ряд структур ствола мозга и подкорковые образования. Так, в хвостатое ядро поступают сигналы от мочевого пузыря, в таламус — от многих органов брюшной полости. В гипоталамусе имеются проекции чрев-ного и блуждающих нервов. В мозжечке обнаружены нейроны, реаги-рующие на раздражение чревного нерва. Корковым отделом висце-рального анализатора являются сигмовидная извилина, лимбическая кора и сенсомоторные зоны.
Возбуждение интерорецепторов одних органов (прямой кишки, мочевого пузыря) приводит к возникновению четких, локализован-ных ощущений. В то же время возбуждение интерорецепторов других органов (сердца, сосудов, печени, почек, селезенки) не вызывает ясных осознанных ощущений, т.е. сигналы имеют подпороговое значение. И.М. Сеченов называл их «темными, смутными» ощущениями. Толь-ко при выраженном патологическом процессе в том или ином внут-реннем органе эти сигналы доходят до сознания и сопровождаются болевыми ощущениями.
Изменение состояния внутренних органов, которое фиксируется висцеральным анализатором, даже если оно не осознается, значи-тельно влияет на поведение, настроение и самочувствие человека. Это связано с тем, что интероцептивные сигналы доходят до разных уровней центральной нервной системы вплоть до коры большого мозга, что может приводить к изменениям активности многих нервных цен-тров, выработке новых условных рефлексов.
Висцеральный анализатор в онтогенезе
У детей до среднего школьного возраста значение висцерального анализатора очень велико. С развитием психики влияние раздраже-ния интерорецепторов на поведение ребенка постепенно уменьшается. По мере формирования психических функций главная роль начинает принадлежать раздражениям органов чувств, вызывающих двигатель-ные рефлексы скелетных мышц. Слова, соответствующие непосред-ственным условным раздражителям мышечной работы, тем больше влияют на работу внутренних органов, чем моложе ребенок.
