Психологическая регуляция и эффективность деятельности специалистов Черкашина о.А. (Москва)

Успешность и эффективность профессиональной и учебной деятельности определяется особенностями регуляторного воздействия ряда факторов на организм и психику человека, которое обуславливает проявление предрасположенности к достижению необходимого уровня становления и развития профессионала. К числу этих регуляторных факторов относятся, с одной стороны, индивидуальные характеристики профессиональных, психологических, физиологических качеств субъекта труда, а с другой – особенности содержания, средств, условий и организации конкретной деятельности, которые в форме профессиональных требований выполняют регуляторную функцию.

Психологический уровень обеспечения эффективности и надежности деятельности человека, изучение механизмов регуляции его устойчивой работоспособности на современном этапе развития психологии изучены еще недостаточно полно. В ряде работ показана роль некоторых психологических феноменов в формировании профессионально важных качеств, которые, по мнению А.К.Марковой, являются «основной предпосылкой эффективности деятельности» – профессиональные способности (общие, специальные), профессиональное самосознание, профессиональный тип мышления [ 2 ]. Не менее значима для успешного выполнения деятельности роль личностных характеристик субъекта, в частности, общий уровень саморегуляции.

Психическая регуляция обусловливается принятием субъектом цели, произвольной активностью, значимыми условиями деятельности, программой собственно исполнительских действий, системой критериев успешности деятельности, информацией о реально достигнутых результатах, оценкой соответствия реальных результатов критериям успеха, решением о необходимости и коррекции деятельности. В зависимости от вида деятельности, психическая регуляция может осуществляться разными средствами (чувственными конкретными образами, представлениями, понятиями и т.д.) [ 3 ].

Осознанная психическая регуляция – это тот механизм, посредством которого обеспечивается централизующая, направляющая и активизирующая позиция субъекта. Она осуществляет оптимизацию психических возможностей, компенсацию недостатков, регуляцию индивидуальных состояний в связи с задачами и событиями деятельности. Однако регуляция не всегда осуществляется объективно-оптимальным и субъективно-удобным образом. Поддерживать уровень активности можно двумя способами: перенапряжением всех сил, что ведет к утомлению и снижению продуктивности деятельности, и за счет эмоционально-волевого подкрепления (психологически легкого и удобного способа).

Психическая регуляция имеет сложную структурную организацию, где все звенья регуляторного процесса системно взаимосвязаны и обретаю свою содержательную функциональную определенность лишь в своей целостности [ 1 ].

Успешность выполнения профессиональной деятельности обеспечивается сформированностью целостной системы саморегуляции, а любой дефект (недостаточная реализация какого-либо функционального звена) процесса саморегуляции существенно ограничивает ее эффективность.