ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ЗАГАЛЬНО-ПРАВОВИХ ДИСЦИПЛІН

Митне право

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

для студентів юридичного факультету

Дніпропетровськ 2014

Дніпропетровський гуманітарний університет

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчальної роботи

___________________

“____”__________2014 р

Плани семінарських,практичних занять та самостійної роботи

З навчальної дисципліни “Митне право”

з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр”

за напрямом підготовки 6.030401 «Право»

Дніпропетровськ – 2014

Плани практичних та семінарських занять з дисципліни “Митне право / викладач Рибіцький С.Б.- Дніпропетровськ: Дніпропетровський гуманітарний університет, 2014.

Схвалено на засіданні кафедри

_____________________________________________________________________________

Протокол від. “____”________________201__ року № ___

Рецензенти:

Макушев П.В. кандидат юридичних наук, доцент, декан юридичного факультета Дніпропетровського гуманітарного університету

Золотухіна Л.О. к.ю.н , доцент кафедри цивільно правових дисциплін Дніпропетровського державного університету внутрішніх справ.

Методичні поради до семінарських занять та самостійної роботи

Митне право є нормативною дисципліною, що належить до циклу фундаментальних і професійно-орієнтованих навчальних дисциплін.

Семінарські заняття проводяться з метою поглибленого вивчення курсу «Митне право». Цей вид занять є важливим чинником не тільки для перевірки знань студентів, але і для розвитку високого рівня знань на основі правильних суджень і висновків.

Семінар – це вид навчального заняття, на якому викладач організовує обговорення студентами питань програмного матеріалу.

Основні завдання семінарів з митного права – засвоєння загальнотеоретичних і практичних положень про зовнішньоекономічну діяльність, набуття навичок опановувати їх із позицій загальнолюдських цінностей. У процесі обговорення питань студенти навчаються формулювати і викладати свої думки, застосовувати теоретичні знання відповідно до практичних вимог зовнішньоекономічної діяльності.

Семінари мають сприяти розвитку творчої самостійності студентів, інтересу до наукових досліджень, формуванню навичок і вмінь публічного виступу й участі у дискусії, вихованню педагогічного такту, розвиткові культури мовлення, що є дуже важливим у роботі юриста.

Готуючись до семінару, необхідно звертати увагу на ключові поняття і терміни, використані у темі.

При відповіді на семінарському занятті слід так будувати свій виступ, щоб у ньому, по можливості, містилося:

• чітке формулювання теоретичного положення (наприклад, поняття мита, зовнішньоекономічної діяльності і т.д.);

• обґрунтування цього положення і розкриття його характерних ознак і властивостей;

• аргументація та ілюстрація теоретичних положень конкретними фактами дійсності, положеннями законодавства і практики його реалізації;

• значення питань, що розглядаються, для практичної діяльності.

Обговорення питань теми на семінарі може відбуватися у різних формах: співбесіда, загально-групова дискусія, заслуховування рефератів, проведення письмових контрольних робіт бліцопитування і т.п.

Реферати, передбачені планами семінарських занять, присвячуються складним питанням, які не розглядаються у навчально-методичній літературі і потребують опрацюванні різних наукових джерел, окремих статей або монографій. Обсяг реферату має відповідати 7 хвилинам доповіді. Реферативні повідомлення заслуховуються і обговорюються у ході відповідних занять і лише у виключних випадках без доповіді перевіряються викладачем. Вони обов’язково оцінюються викладачем. Реферати можуть бути основою для написання курсової або наукової роботи.

Основою ефективного розгляду положень теорії митного права на семінарських заняттях є засвоєння лекційного матеріалу та самостійна робота студентів у вивченні навчальної, наукової літератури з курсу, положень чинного законодавства, а також – конспектування інформації. Така робота передбачає використання навчальної програми, де кожне питання теми має бути засвоєним.

Самостійну роботу варто починати з вивчення тексту лекції, відповідного матеріалу підручника й інших джерел, всебічно і критично аналізуючи прочитане. При цьому доцільно не просто звертати увагу на нові, незрозумілі терміни і вирази, а з’ясовувати їх зміст. При цьому слід скористатися словниками чи іншими офіційними джерелами Не зробивши цього, студент ризикує неправильно сприйняти значення слова, виразу або і всього тексту, що, у свою чергу, впливає на розуміння і засвоєння навчального матеріалу.

Перелік рекомендованої літератури не є вичерпним. Студенти мусять опановувати інші джерела й особливо статті, що публікуються у сучасних періодичних виданнях.

На залік виносяться питання, що розглядаються на семінарських заняттях, та питань для самостійного вивчення, а також окремі теми рефератів.

ЗАСОБИ ПРОВЕДЕННЯ ПОТОЧНОГО ТА ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

Поточний контроль – проведення семінарських, практичних занять, усні опитування, письмов доповіді, реферати, відпрацювання академічних заборгованостей тощо.

Модульні-контролі – 2

Підсумковий контроль – Залік

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Відмінно	90 – 100	A

у випадках, коли студент глибоко й впевнено засвоїв весь матеріал, послідовно, логічно вірно його відтворює. Може пов’язати теоретичні та практичні сторони дисципліни (особливо у контексті діяльності правоохоронних органів), вільно відповідає на нестандартні запитання, показує знання монографічного матеріалу з питання, вірно обґрунтовує наукові поняття , володіє навичками виконання практичних завдань, виявляє вміння самостійно узагальнювати матеріал, не допускає при цьому помилки.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Добре	82 – 89	B
	74 - 81	С

у випадках, коли студент знає програмний матеріал, не допускає суттєвих недоліків у відповіді, може вірно використовувати теоретичні положення й володіє навичками при виконанні практичних завдань.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Задовільно	64 – 73	D
	60 - 63	E

у випадках, коли студент засвоїв лише основний матеріал, але погано орієнтується в окремих положеннях, припускається помилок або неточностей у формулюваннях, порушує логіку та послідовність у викладенні програмного матеріалу та має складнощі при виконанні практичних завдань.

За національною шкалою	За 100 бальною шкалою	За шкалою ECTS
Незадовільно з можливістю повторного складання	35 – 59	FX
Незадовільно з обов’язковим повторним вивченням	0 – 34	F

у випадках, коли студент не володіє знаннями щодо значної частини програмного матеріалу, припускається суттєвих помилок, з великими труднощами виконує практичну роботу.