2.Знайдіть відповідність

1.Педагогічна діяльність

2.Мета педагогічної діяльності

3.Суб’єктом педагогічної діяльності

4.об’єктом педагогічної діяльності

1.- вчитель, педагогічний колектив

2.– учень, учнівський колектив.

3. -виховання Людини

4. - діяльність учителя, змістом якої є таке керівництво діяльністю учнів у навчально-виховному процесі, яке забезпечує розвиток головних сфер його особистості.

1-4

2-3

3-1

4-2

3. Знайдіть відповідність

1– вид педагогічної діяльності, якою займаються всі люди (батьки, керівники виробництва, установ тощо) в повсякденному житті, не маючи спеціальної педагогічної освіти і педагогічної кваліфікації. Здійснюючи виховний вплив, вони діють інтуїтивно, не вміючи обґрунтувати свою позицію.

2. – потребує спеціальної освіти і здійснюється у спеціальних навчально-виховних і освітніх закладах. Фахівець діє свідомо, спираючись на систему принципів, правил, прийомів.

1. Непрофесійна

2. Професійна

1-1

2-2

4.Знайдіть відповідність

1. Інформаційно-

2. Комунікативно-стимулююча діяльність

3. Аналітико-оцінювальна діяльність.

1 - пояснювальна діяльність або практичне здійснення конкретних педагогічних заходів. Оволодіння знаннями, світоглядними та морально-естетичними ідеями – важливий засіб розвитку та особистісного формування, заснованих на інформаційних процесах та досконалій педагогічній техніці.

2 - Здійснюючи навчально-виховний процес, вчитель аналізує хід навчання та виховання, виявляє позитивні сторони та недоліки, порівнює свою роботу з досвідом колег.

3 - передбачає великий вплив педагога на вихованців відчуттями, моральною культурою, вміння встановлювати та підтримувати з ними доброзичливі відношення та спонукати їх своїм прикладом до активної навчально-пізнавальної, трудової і художньо-естетичної діяльності.

(1-1

2-3

3-2)

5.Доповніть, педагогічні функції:

-управління процесами навчання, виховання, розвитку і формування особистості вихованця;

-цілепокладання;

-діагностування;

-прогнозування;

-

-

-

-

-

(проектування;

планування;

інформування;

організація, оцінка і контроль;

коригуваня, аналіз і дослідження. )

6. Вимоги до психолого-педагогічної підготовки, основні знання:

— основ методології; ;

— психолого-педагогічні;

— анатомо-фізіолого-гігієнічні;

— теорії і методики виховання;

-

-

-

-

(— змісту навчального предмета й методики його викладання;

— індивідуально-психологічних особливостей особи на різних вікових етапах;

— методики індивідуальної роботи та роботи з дитячими і молодіжними колективами;

— змісту і методів роботи з батьками та громадськістю;

— політики, історії, краєзнавства, літератури та мистецтва, моралі, етики, естетики, релігії, права, техніки і культури.)

7. Доповніть перелік дослідницьких умінь і навичок:

— прогнозувати використовувані засоби і методи роботи. Прикладні:

— творчі: малювати, співати, танцювати, грати на музичному інструменті, виразно читати;

— масово-витівничі;

— спортивно-туристські;

— володіти технічними засобами навчання

-

-

-

-

(— вивчати індивідуальні особливості учнів та колективу;

— критично оцінювати свій досвід, результати своєї . діяльності;

— усвідомлено вдосконалювати педагогічну майстерність, самоосвіту та самовиховання;

— використовувати в роботі психолого-педагогічні дослідження, передовий педагогічний досвід;)

8. Якості особистості вчителя. Доповніть:

А.Особистісно-етичні:

Б.Індивідуально-психологічні:

В. Педагогічні:

(Особистісно-етичні: почуття обов'язку і громадянської відповідальності; гуманізм, щиросердя; уважність; доброзичливість; свідоме ставлення до праці і дисциплінованість; вимогливість принциповість; скромність, товариськість, об’єктивність; самокритичність; висока моральна культура; артистизм, загальна ерудиція; терпеливість і наполегливість.

Індивідуально-психологічні: широта і глибина пізнавальних інтересів; ясність і критичність розуму; винахідливо емоційна чуйність і стійкість; довгочасна пам’ять; розвинутість спостережливості волі, уявлення; великий обсяг і переключеність уваги; культура темпераменту, об’єктивна самооцінка.

Педагогічні: високий рівень професійно-педагогічної підготовки; інтерес до педагогічної діяльності; любов до справи і дітей; педагогічний такт; педагогічне мислення; професійно педагогічна працездатність; прагнення до науково-педагогічної творчості; культура і виразність мови; почуття гумору. )

9. Доповніть перелік конструктивних вмінь та навичок:

— планувати навчальну й виховну роботу;

— відбирати, аналізувати й синтезувати навчальний програмовий матеріал, здійснювати дидактичну переробку складного матеріалу;

— творчо й обґрунтовано будувати організаційно-педагогічну і логіко-педагогічну структуру уроку;

-

-

(— планувати систему перспективних ліній у розвитку окремої особистості та колективу;

— здійснювати індивідуальну програму навчання та виховання учня.)

10. Доповніть перелік педагогічних якостей вчителя:

-високий рівень професійно-педагогічної підготовки;

-інтерес до педагогічної діяльності;

-любов до справи і дітей;

- педагогічний такт;

-

-

-

-

(-педагогічне мислення;

- професійно педагогічна працездатність;

-прагнення до науково-педагогічної творчості;

-культура і виразність мови;

-почуття гумору. )

ІІІ

Дайте визначення:

1.Педагог

2.Учитель