АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

В. А. Сонин

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ;

ЗАДАЧИ, ЭТЮДЫ, РЕШЕНИЯ

2-е издание, переработанное и дополненное

Рекомендовано Координационным Советом по психологии Министерства общего и профессионального образования РФ

к использованию в Вузах и школах РФ в качестве необходимой учебно-методической литературы

Москва

Московский психолого-социальный институт

Издательство «Флинта»

1998

ББК 88.8 С 54

Библиотека школьного психолога

Главный редактор Д. И. Фельдштейн

Члены редакционной коллегии: А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, С.К. Болдырева, А.Е. Захарова, М.И. Кондаков, Л.Е. Курнешова, В.Я. Ляудис, З.А. Малькова, А.И. Подольский

Рецензенты:

профессор А. А. Алексеев, кафедра общей психологии Санкт-Петербург­ского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена;

профессор А. Д. Гонюшкин, зав. кафедрой педагогики и психологии Смоленского государственного института физической культуры.

Сонин В.А.

С54 Психологический практикум: задачи, этюды, решения.—

Изд. 2-е, перераб. и доп. — М.: Московский психолого-социальный институт. Флинта, 1998.— 168 с.

ISBN 5-89502-007-0 (Московский психолого-социальный ин­ститут)

ISBN 5-89349-056-8 (Флинта)

Практикум по психологии содержит разнообразный материал, позво­ляющий постичь закономерности человеческой психики, познать себя. В качестве иллюстративного материала в практикуме используются притчи, сентенции, этюды, афоризмы. В книгу включен психологический словарь терминов Практикум предназначен для студентов, учащихся, психоло­гов-практиков.

ББК 88.8

ISBN 5-89502-007-0 (Московский

психолого-социальный институт) © Сонин В. А., 1995

ISBN 5-89349-056-8 (Флинта) © МПСИ, 1998, с изменениями

Предисловие

При написании психологического практикума автором ставилась цель ознакомить читателя с теми психологическими понятиями, де­финициями, которые формируют психологическую науку, побуждают естественный познавательный интерес к ней.

Психологический практикум состоит из следующих тем:

1. Предмет и задачи психологии.

2. Методы психологии.

3. Восприятие и представление.

4. Память.

5. Мышление.

6. Внимание.

7. Речевая деятельность.

8. Психологические особенности личности.

Итогом изучения представленных в практикуме тем является со­ставление индивидуального психологического портрета — "Психоло­гическое зеркало".

В практикуме представлены задачи, упражнения, этюды, соотне­сенные с теоретическим материалом.

Приведенные описания закономерностей психических процессов, свойств, состояний дают возможность глубоко осмыслить основные положения психологической науки, изучающей человека.

Психологические иллюстрации позволяют читателю заметить ло­гику человеческих ошибок, увидеть пути их исправления.

Жан Пиаже, выдающийся психолог XX столетия, искренне отме­чал: "Я хотел выразить чувства некоторой гордости по поводу того, что психология занимает ключевую позицию в системе наук".

Познаем самих себя; пусть при этом мы не постигнем исти­ну, зато наведем порядок в собственной жизни, а это для нас самое насущное.

Блеэ Паскаль

Раздел I

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ: ТЕОРИЯ, ЗАДАЧИ, РЕШЕНИЯ

Тема 1. Предмет и задачи психологии

Психологическая наука — сложная область знаний о внутреннем мире человеческой личности. Предметом психологии является меха­низм и закономерности психики как определенной реальности, пове­дение человека, реализующего и отражающего эти закономерности.

Психологическое познание столь же древне, как и сам человек. Ве­ликие цивилизации, сложившиеся за несколько тысячелетий до нашей эры, оставили нам прекрасные подтверждения стремлениям и потреб­ностям человека познать себя и окружающий мир.

Примером тому может служить описание механизма психической деятельности в египетском "Памятнике мемфисской теологии" (конец IV тысячелетия до н.э.). Согласно этому произведению, устроителем всего существующего, вселенским архитектором является бог Птах. Что бы люди ни помышляли, ни говорили, их сердцами, языком ведает он.

Считалось также, что боги "создали зрение, слух ушей, дыхание носа, дабы давали они сообщение сердцу". Что касается сердца, то оно "всякому сознанию дает восходить". Иначе говоря, уже в древности су­ществовала идея о том, что условием "всякого сознания" является дея­тельность центрального телесного органа (см. Ярошевский М.Г. Исто­рия психологии. М, 1976. С. 18—19).

Через несколько тысячелетий великий русский физиолог И.М. Се­ченов в "Рефлексах головного мозга" (1863) отметил, что "все акты со­знательной и бессознательной жизни по своему происхождению суть рефлексы". Это положение стало психологической парадигмой пони­мания сути психики, психологическим предметом изучения живой ма­терии через ощущения, восприятие, память, мышление, воображение, речевую деятельность, внимание, способности, темперамент и харак­тер, эмоции и чувства, волевые побуждения, интернерсональные и трансперсональные связи.

Основная задача психологии — изучение механизмов, закономер­ностей и качественных особенностей развития и проявления психи­ческих процессов, состояний, свойств как отража7ельной деятельнос­ти мозга, изучение природы и условий формирования психических

4

особенностей личности. Личности, которую П. Тейяр де Шарден, автор уникального исследования "Феномен человека", назвал "думаю­щей материей, осознающей свою эволюцию".

Знание основ психологической науки помогает перенести интег­ральный психологический опыт людей на поведение отдельного чело­века. Позволяет успешно решать практические вопросы в самых раз­личных областях человеческой деятельности.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ с®» Заполнить пробелы

1. Относительная роль.....и окружающей среды в развитии индивидуума остается

предметом дискуссии.

2. Согласно Дарвину, естественные процессы привели к.....признаков наиболее

......к данной среде, благоприятствуя их передаче последующим поколениям.

3. В XX в. эволюционная теория обогатилась данными.....и открытием......

4. Последовательность событий, в результате которых информация от.....переда­ется в нервную систему и вызывает автоматическую реакцию, называется......

5. Переход к прямохождению повлек за собой освобождение.....и развитие спо­собности к изготовлению первых......

6. Главные особенности социальной организации человека —.....добывание пищи

своими сородичами и образование постоянных......

с^= Верно или неверно?

1. Одичавшего мальчика, найденного в Авероне, по-видимому, вырастили волки.

2. Дарвин считал, что природа действовала как фактор отбора, позволяющий вы­живать самым слабым.

3. В настоящее время основы эволюционной теории принимает большинство уче­ных.

4. У растений уже можно определить самые примитивные формы поведения.

5. Врожденный пусковой механизм одинаков для всех поведенческих актов у всех видов, обладающих инстинктивным поведением.

6. Способностью к научению обладают только высшие организмы.

7. Только у человека существует язык, позволяющий ему "переноситься" в про­шлое и будущее.

ф°» Выбрать правильный ответ

1. У человека врожденными формами поведения считаются:

а) агрессивные действия,

б) доминирование,

в) половое поведение,

г) все ответы неверны.

2. Инстинктивные формы поведения:

а) запрограммированы от рождения,

б) менее сложны, чем рефлексы,

в) не могут изменяться в результате опыта,

г) у человека более многочисленны, чем у других видов.

3. Инстинктивное поведение преобладает у:

а) насекомых,

б) рыб,

5

в) рептилий,

г) млекопитающих.

4. Наиболее прямые предки человека появились:

а) 700 000 000 лет назад,

б) 200 000 лет назад,

в) 100 000 лет назад,

г) 40 000 лет назад.

5. Человек — единственное существо, способное:

а) передавать информацию в прошлых и будущих событиях,

б) пользоваться орудиями,

в) жить в сообществах,

г) верны все ответы.

6. Присущая человеку социальная структура дает детям возможность:

а) получить очень хороший уход,

б) воспринимать социальные и культурные обычаи,

в) усваивать опыт предшествующих поколений,

г) верны все ответы.

ОТВЕТЫ

\j Заполнить пробелы

1 - наследственности. 2 - отбору, приспособленных. 3 - генетики, ^под­следственности. 4 - органов чувств, рефлексом. 5 - рук, орудий. 6 - разделение, групп.

Ч] Верно или неверно

1_Н. 2- Н. 3-В. 4-В. 5-Н.6-Н. 7-В.

\j Выбрать правильный ответ

1„_г.2-а.3-а 4-B.5-a.6-r.

ЛИТЕРАТУРА

ГамезоМ.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Просвещение, 1986. Рубинштейн С Л. Бытие и сознание. М/ Изд. АН СССР, 1957. Поршнев В.Ф, О начале человеческой истории М.: Мысль, 1974. Ярошевский М.Г. История психологии. Изд. 2-е, переработанное.