Учебные задачи занятия

Этап занятия

Методы обучения

Приемы

1.Организационный момент

(1 мин)

1. Методы воспитательного воздействия

Контроль готовности класса и классной комнаты к уроку;

1) учитель приходит за 1-2 мин до начала урока

2) установка на внимание

3) создание благоприятной психологической атмосферы

2. Вступительная часть

(2 мин)

1. Формулировка темы урока.

2. Рассказ об учебных задачах урока.

1) Установка на внимательную и плодотворную работу на уроке.

2) Привлечение внимания для оптимальной производительности на уроке

1. Проверка домашнего задания

(4 мин)

1.Устный фронтальный контроль усвоения материала по теме « Гидростатическое давление»

2.Устный выборочный контроль усвоения формулы для нахождения давления (по обобщенному плану), (рассказ учащегося).

1. предъявление заданий на основе устной речи учителя

2. опора на связь с предыдущим домашним заданием

3. корректировка стилей ответов учащихся

4. установка на внимательное прослушивание с целью выполнения последующего задания:

-продолжить ответ

-дополнить ответ

-исправить ответ

-дать рецензию и оценить ответ

5. содержательные дополнения ответов учащихся учителем (углубление и расширение знаний учащимся, систематизация знаний)

6. предъявление заданий на основе раздаточного дидактического материала (ОП изучения эмпирического закона)

7. поощрение (качественное, отметкой)

4. Основная часть

(33 мин.).

1. Рассказ учителя о сообщающихся сосудах

2. Организация учебного исследования

Формирование понятия о сообщающихся сосудах и их свойствах (создание проблемной ситуации)

3. Организация учебного исследования:

• вывод закона сообщающихся сосудов

• формулировка вывода по опыту демонстрации сосудов с однородной жидкостью

• формулировка вывода по опыту демонстрации сосудов с неоднородной жидкостью

3. Организация учебного исследования: решение задачи на сообщающиеся сосуды

1) Установка на внимательное прослушивание.

2) Конспектирование.

3) Использование компьютерной презентации

1) Использование компьютерной презентации

1. Рисунок в тетради.

2. Элементы беседы.

4) Предложить самим сформулировать определение.

5) Выбрать наилучший вариант из предложенных.

6) Корректировка вариантов ответа.

1. Элементы беседы.

2. Элементы дискуссии.

3. Самостоятельная формулировка вывода учениками

4. Элементы объяснения.

5. Запись вывода в тетрадь и на доске.

6. Использование презентации

7. Вывод на доске и на слайде презентации.

1. Решение задачи у доски

2. Элементы беседы

3. Направляющие вопросы.

4. Коллективный поиск решения

5. Запись в тетрадях

6. Защита результатов решения

5. Предъявление домашнего задания (2 мин)

Рассказ о содержании домашнего задания

1. Прочитать §39

2. Устно ответить на вопросы в конце параграфа

3. Выучить определение сообщающихся сосудов

4. Выучить вывод законов сообщающихся сосудов, с однородной жидкостью и с неоднородной жидкостью

1. Элементы беседы.

2. Элементы объяснения.

3. Коллективное обсуждение решения.

4. Запись на доске

6. Заключительная часть

(2 мин)

Рассказ об итогах урока.

( выполнение учебных задач, оценка качества работы учащихся).

Элементы беседы.