Педагогика 8 жауап

(М.В. Кларин, Г.М. Құсайынов, В.П. Беспалько, Ж.Қараев-тардың) пайымдауынша педагогикалық технология:Оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану т.б; Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі-жоспар; Педагогикалық мақсатқа жету үшін пайдаланатын барлық дара, инструменталдық, әдістемелік құралдардың қолданылу реті мен жиынтығының жүйесі ; Биологиялық жетілуі

«Адам» ұғымын анықтаушы сипаттама:Әлеуметтік мәні ;Тіршілік иесі, өкілі;Психикалық қасиетгер

«Форма» терминінің мәні: Тәрбие процесінің сырттай көрінісі; Тәрбиелік жұмыстары мен тәрбиелік іс-шаралардың жиынтығы; Тәрбиеленушілердің ұжымдық және дара іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесі

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді: «Өте жақсы», «Жақсы»; «Жаман»; «Өте жаман»;«Қанағаттанарлық»

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді: «Қанағаттанарлық» «Өте жақсы»; «Жақсы»;«Жаман»,«Өте жаман»

Heгізгі ic-әрекет:Оқу ;Еңбек;Ойын

А) Оқуды ұйымдастыру, оқу сапасы, жеке тұлғаның дамуы;Оқу сапасы мен оқу әдістері; Оқу мен өзіндік оқуды ұйымдастыру

А.С. Макаренконың белгілеген ұжым сатылары: Бірінші саты - ұжымның құрылуы; Екінші сатыда белсенділердің ықпалы арта түседі; Үшінші саты – ұжымның әр мүшесіне талап қойылуы

А.С.Макаренконың белгілеген ұжым сатылары: Екінші саты – талапты белсенді мүшелердің қоюы; Бірінші саты - ұжымның құрылуы; Үшінші және одан кейінгі сатылар ұжымның кемелденуі

Адамгершілік тәрбие міндеті (міндеттері): Адамгершілік сана қалыптастыру; Адамгершілік жүріс-тұрыс іскерліктерін қалыптастыру; Моральдік ережелерді меңгерту

Адамгершілік тәрбие міндеті (міндеттері): адамгершілік санақалыптастыру; Адамгершілік жүріс-тұрыс іскерліктерін қалыптастыру; моральдік ережелерді меңгерту

Адамгершілік тәрбиесінің ұйымдастыру формалары: Этикалық әңгіме, әңгімелесу; Лекция; Пікірталас

Адамгершілік тәрбиесінің ұйымдастыру формалары: Этикалық әңгіме, әңгімелесу; Лекция; Пікірталас

Адамгершілік түсініктерді тереңдету мен бекіту, білімді қорытындылау, адамгершілік көзқарастар мен сенімдер жүйесін қалыптастыру факторлары:

Адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды педагогикалық міндеттері: Оқушылардың белсенді өмірлік позициясын қалыптастыру; Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелеу; Сөз бен істің бірлігін қамтамасыз ету

Ақпараттық технология: Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы; Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын кұралдар мен әдістер жиынтығы; Адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті (міндеттері): Ғылыми көзқарасты қалыптастыру; Адамгершілік жүріс-тұрыс іскерліктерін қалыптастыру; Ой қабілеттерін дамыту

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті (міндеттері): Ой қабілеттерін дамыту; Ғылыми дүниетаным қалыптастыру; Танымдық қызығушылықты дамыту

Аристотель тәрбие мақсатын:Жан руханилығын дамыту деп білді;Ақыл-есті дамыту деп білді;Ерік-жігерді дамыту деп білді

Аристотель тәрбие мақсатын:Жан руханилығын дамыту деп білді;Ақыл-есті дамыту деп білді;Ерік-жігерді дамыту деп білді

Аттестациялау принциптері:Ашықтық,Экспертгік бағалардың жүйелігі және тұтастығы; Еріктілік

Аттестациялау ұстанымдары (принциптері): Еріктілік; Объективтілік; Жүйелілік және тұтастық

Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары: Жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері; Ғылыми-педагогикалық конференциялар;Проблемалық семинарлар

Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары:Ғылыми-педагогикалық конференциялар;Педагогикалық кеңес;Жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері

Әдістемелік шығармашылық жұмыс істеу формалары біріктіріледі: Ұжымдық; Бірлестік; Педагогикалық қоғамдастық

Әдістемелік шығармашылық жұмыс істеу формалары біріктіріледі:Топтық; Ұжымдық ; Жеке

Әдістерді жіктеу: Күрделіні және қарапайымды табуға көмектеседі; Белгіліні және белгісізді табуға көмектеседі; Теориялықты және практикалықты табуға көмектеседі

Әдістерді жіктеуде ұстанатын принциптер (қағидалар):Жеке адамның қалыптасып келе жатқан қасиеттері; Жеке тұлға іс-әрекет нәтижесінде дамып, қалыптасады ;Тәрбиенің күрделілігі, қарапайымдылығы

Әдістерін жіктеу: Күрделіні және қарапайымды табуға көмектеседі; Белгіліні және белгісізді табуға көмектеседі; Іргеліні және қолданбалыны табуға көмектеседі

Әлеуметтенудің мәнін ашатын ұғым:Бейімделу;Сыртқы ықпал;Ортамен кіріктірілу

Әңгімелесудің түрі:Әңгімелесу-экспромт;Жеке этикалық;Эпизодтық

Бағалау анықтайды: Білімнің игерілу дәрежесін; Білімнің игеруші дәрежесін; Дағдылардың қалыптасқандығын

Бағалау анықтайды: Білімнің қалыптасқандығын; Дағдылардың қалыптасқандығын; Оқушының қабілетін

Бағалау анықтайды: Білімнің қалыптасқандығын; Дағдылардың қалыптасқандығын; Ептіліктің игерілу дәрежесін

Бақылау: Алдын ала; Қорытынды; Күнделікті

Бақылау: Күнделікті; Қорытынды; Алдын ала

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларын қарастырады: В.А.Сластенин; Н.Д.Хмель; К.Успанов

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: С.Т.Щацкий; Л.С.Выготский; П.П.Блонский

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдары П.П.Блонский; Л.С.Выготский; C.T.Щацкий

Баланың өмірлік жолын айқындайды: Баланың қызығушылығы; Әлеуметтік орта; Мемлекет саясаты

Баланың өмірлік жолын айқындайды:Ата-аналарының кәсіптері;Баланың қызығушылығы;Қоғамдағы жағдай

Баскаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары:Педагогикалық отырыстар, әдістемелік кеңестер;:Педагогтарды психологиялық-педагогикалық тұрғыда диагностикалау ;Педагогикалық кызметкерлерді әдістемелік қамтамасыз ету

Басқару әдістерінің негізгі топтары: Мектепішілік ұйымдастыруәдістері; Әкімшілік ұйымдастыру әдістері; Қоғамдық-пайдалы ic-әрекеттер әдістері

Басқару әдістерінің негізгі топтары: Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері;Мектепшілік-ұйымдастыру әдістері;Әлеуметтік-педагогикалық әдістер

Басқару әдістерінің негізгі топтары: Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері; Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері; Әлеуметтік-педагогикалық әдістер

Басқару іс-әрекеттері процесіндегі қызметтер: Жетекшілік жасау; Жоспарлау; Жобалау

Басқару іс-әрекеттері процесіндегі қызметтер: Мақсаттарды айқындау; Бағыттау; Жетекшілік жасау

Басқару іс-әрекеттері процесіндегі қызметтер:Жетекшілік жасауЖоспарлау Жобалау

Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар Аналитикалық; Жекелеген; Бағалаушылық

Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар: Жекелеген; Бағалаушылық; Баяндаушылық

Басқаруда негізге алынады: Бастапқы ақпарат; Тактикалық ақпарат; Жедел ақпарат

Басқаруда негізге алынады:Бастапқы ақпарат ;Тактикалық ақпарат;Жедел ақпарат

Басқаруды ұйымдастыру формалары мен бағыттары:Педагогикалық қызметкерлерді әдістемелік қамтамасыз ету;Педагогтарды психологиялық-педагогикалық тұрғыда диагностикалау ; Нұсқау-әдістемелік

Баяндау әдісіндегі әңгіме Баяндап айту; Әңгімелей отырып баяндау; Әңгімелей отырып бекіту

Баяндау әдісіндегі әңгіме: Баяндап айту; Баяндап оқып беру; Әңгімелеп айту