25.Профориентационное консультирование. Принципы работы профконсультанта.
Профориентационное консультирование – это специализированная деятельность консультанта, направленная на оказание помощи клиенту в решении проблем индивидуальной занятости с учетом особенностей клиента.
Профориентационное консультирование – это специальная деятельность консультанта, направленная на оказание помощи клиенту в решении проблем индивидуальной занятости с учетом его особенностей и реальной ситуации на рынке труда. Профориентационное консультирование помогает решить следующие проблемы индивидуальной занятости:
– выбор профессии;
– определение профиля профессионального обучения;
– трудоустройство;
– смена сферы деятельности и связанные с этим эмоциональные затруднения и проблемы социальной адаптации
(профориентационное) консультирование рассматривается:
1) как функция профессиональной деятельности, осуществляемая менеджерами по работе с персоналом или психологами-консультантами в организациях;
2) как профессиональная деятельность она имеет место быть:
– в социальных службах (как государственного, так и коммерческого характера);
– городских и районных центрах/департаментах занятости населения;
– городских и районных центрах профориентации, обслуживающих преимущественно молодежь и школьников и решающих проблемы выбора профессии;
– центрах помощи в трудоустройстве, психологической поддержки населения;
– школьных профориентационных кабинетах;
– коммерческих центрах профориентации.
Бывает групповым и индивидуальным. Принципы работы профконсультанта:
Принцип ответственности
Принцип компетентности принцип добровольности
Принцип конфеденциальности
Принцип позитивности (все полученные в ходе диагностики результаты трактуются только с позитивной для клиента стороны).
26.Особенности профориентационной консультации школьников и взрослых людей. Условия эффективной профориентации.
Профориентационное консультирование – это специализированная деятельность консультанта, направленная на оказание помощи клиенту в решении проблем индивидуальной занятости с учетом особенностей клиента. Бывает групповым и индивидуальным.
Методы работы профконсультирования в школе:
-Массовые мероприятия с учетом возрастных особенностей школьников
-составление справочно – информационных буклетов
-проведение круглых столов с работодателями
-груп. и инд. консультации школьников и их родителей
-тренинги профессиональных умений
-оказание помощи учителям.
Особенности: возрастные особенности, отсутствие опыта.
Методы работы со взрослыми:
Взрослые, обращаясь за помощью к профконсультанту, например, в службу занятости, нуждаются в поддержке:
Информационной (где и как они могут трудоустроиться)
Диагностической(ориентир. на самопознание клиента – устраивает ли профессия)
Психологической(помощь клиенту в случае потери рабочего места, увольнения)
Помощь клиенту в выборе профессионального пути.
Условия эффективности профориентации:
Со стороны консультанта:
Соблюдение профессиональных и этических принципов-
Принцип ответственности
Принцип компетентности
принцип добровольности
Принцип конфеденциальности
Принцип позитивности (все полученные в ходе диагностики результаты трактуются только с позитивной для клиента стороны).
Со стороны клиента:
Заинтересованность, мотивация клиента (я найду работу, которая будет приносить мне моральное и материальное удовлетворение)
Адаптивность к стрессовым ситуациям
Принятие ответственности за свой выбор
Активная позиция клиента.
Большой вклад в разработку программ профориентационного консультирования внес Е.А. Климов (1974, 1988, 2007). Выбор профессии он рассматривал как процесс решения сложной творческой задачи со многими неизвестными. Все многообразие профориентационных условий Е.А. Климов разделил на три сферы: «Хочу», «Могу», «Надо». В сферу «Хочу» были объединены феномены, связанные с выраженностью желаний, интересов, мотивов личности. Сфера «Могу» определяется совокупностью реальных способностей и умений личности, а также личностного потенциала в различных его воплощениях. К сфере «Надо» относится информация о возможностях и ограничениях внешнего мира, которой оперирует личность. В связи с последним, Н.С. Пряжников (2002) определяет проблему профессионального самоопределения как проблему свободы выбора в целом.
27.Понятие и характеристики психологической травмы. Типы травматических ситуаций. Оценка эффективности психологической помощи.
Тип травмы |
Травматическая ситуация |
Основные чувства |
Эмоциональный конфликт |
Экзистенциальная травма (насилие, несчастный случай) |
Угроза жизни |
Страх смерти |
Отступить или бороться |
Травма потери (неожиданная сепарация (отделение от родителей), смерть ребенка) |
Потеря любимого человека или статуса |
Страх быть покинутым, страх одиночества |
Отпустить и горевать или удерживать прошлое и то, что было потеряно |
Привязанности (отвержение ребенка матерью) |
Нарушение эмоциональной привязанности |
Эмоциональное расстройство; разочарованная любовь и беспомощный гнев |
Доверять или не доверять людям, учиться ли любить вновь |
Травма системных отношений (инцест, убийства внутри семьи) |
Совершение морально и этически не имеющих оправдания действий |
Стыд и вина |
Скрыть ли факт преступления или принять ответственность за него |
Последствия травмы
Выделяют четыре основных способа, которыми человек выходит из травмирующей ситуации:
Блокировка восприятия: человек ощущает себя как будто сквозь туман;
Замораживание чувств: онемение, безучастность, холодность;
Осознание себя вне тела: человек ощущает, что он покинул свое тело, и событие воспринимается происходящим со стороны;
Разделение на субличности.
Последствиями травмы являются:
Посттравматический синдром (PTSD);
Склонность к суициду;
Зависимости (алкоголь, наркотики и т.п.);
Расщепление личности;
Интериоризация агрессора;
Психосоматические заболевания (по разным оценкам психологов от 80 до 100% психосоматические заболеваний развиваются из травмы);
Социальные аспекты (отсутствие поддержки, общественное мнение, влияние травмы человека на окружение и т.п.).
Наиболее важным результатом успешной терапии травмы потери, привязанности или системной травмы является постепенное движение клиента к своим родителям, их принятие, и особенно к матери, что обычно отнюдь не просто. В процессе терапии клиенту, в первую очередь, необходимо проявить чувства гнева и разочарования по отношению к родителям, без этого невозможен дальнейший процесс принятия..
Проведенная работа не влияет на другого человека, например, родителей клиента, это способ для самого клиента по-другому взглянуть на ситуацию, увидеть скрытое, изменить негативный и спутанный образ родителей и взаимоотношений с ними на соответствующий реальности, различить их содержание и свое. И здесь важным для исцеления является не идеализация реальности, а принятие ее такой, как есть, чтобы у клиента была возможность пройти естественный процесс горевания, оплакивания этой реальности и, в конечном итоге, принятия ее. Оно, в итоге, приведет клиента к осознанию своей собственной силы и позволит ему начать жить своей собственной жизнью.
Самым важным условием для начала работы с травмами является стабильность состояния клиента, оказание поддержки клиенту, определение его ресурсов для работы с травмой. Сам клиент определяет, с чем он хочет соприкоснуться и устанавливает границы работы.
Uptolike
4Talk
ВКонтакте
Facebook
Одноклассники
Google+
Twitter
Mail.ru
Pinterest
Evernote
В кругу Друзей
Tumblr
LiveJournal
Pinme
Pocket
БобрДобр
Blogger
Digg
Delicious
Instapaper
LiveInternet
LinkedIn
MySpace
Readability
Surfingbird
StumbleUpon
По почте
UPTOLIKE - модули социальной активности для вашего сайта.
Uptolike
4Talk
ВКонтакте
Facebook
Одноклассники
Google+
Twitter
Mail.ru
Pinterest
Evernote
В кругу Друзей
Tumblr
LiveJournal
Pinme
Pocket
БобрДобр
Blogger
Digg
Delicious
Instapaper
LiveInternet
LinkedIn
MySpace
Readability
Surfingbird
StumbleUpon
По почте
UPTOLIKE - модули социальной активности для вашего сайта.
28.Система экстренной психологической помощи: содержание и методы.
Экстренная психологическая помощь оказывается в случае, когда в результате кризисной ситуации или психотравмирующих событий возникли такие изменения в психической деятельности, которые, вызывая дезадаптацию личности, нарушают функциональное состояние личности, процессы целеполагания и контроля, возможность принятия решений, регуляции эмоционального состояния.
Под экстренной психологической помощью понимается система краткосрочных мероприятий, направленных на регуляцию актуального психологического, психофизиологического состояния и негативных эмоциональных переживаний человека или группы людей, пострадавших в результате кризисного или чрезвычайного события при помощи профессиональных методов, соответствующих требованиям ситуации [ЦЭПП МЧС РФ, 25]. Основными целями кризисного вмешательства являются стабилизация состояния пострадавших, снятие или уменьшение острых симптомов дистресса и восстановление независимого функционирования . Экстренная психологическая помощь оказывается в случае, когда в результате кризисной ситуации или психотравмирующих событий возникли такие изменения в психической деятельности, которые, вызывая дезадаптацию личности, нарушают функциональное состояние личности, процессы целеполагания и контроля, возможность принятия решений, регуляции эмоционального состояния.
Методы психологической помощи лицам, пережившим психотравмирующие события (по фактору времени, прошедшего с момента трагического события)
