Пояснительная записка

Учебно-методическое пособие по дисциплине «Психология творчества в театрализованном представлении» адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки 51.03.05 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», и состоит из двух разделов. В каждом разделе студентам предложены краткий теоретический обзор поднимаемого вопроса и практическая часть, позволяющая закрепить изучаемый материал в индивидуальном опыте студента.

Темы, раскрываемые в учебно-методическом пособии, рассматриваются с точки зрения современной отечественной и зарубежной научной литературы по психологии творчества. Вместе с тем, примеры, включенные в учебно-методическое пособие, обращены к практике постановки театрализованных представлений, что связывает общие идеи психологии творчества с творчеством в узко определенной деятельности — постановке и режиссуре театрализованных праздников и представлений, и делает теоретический материал более понятным для студентов.

В первом разделе раскрывается проблема диагностики творческих способностей, показана трудность данного вопроса, внимание студентов обращено на разнообразие подходов к изучению и диагностики творческих способностей и особенностей их проявления в различных видах деятельности. Для практической работы предложен ряд методик оценки уровня креативности субъекта творческой деятельности.

Стоит обратить внимание на этические стороны применения психодиагностического инструментария для оценки уровня креативности у студентов. Во-первых, надежность этого метода невысока, особенно в отношении тестирования креативности. Во-вторых, психологическая диагностика должна проводиться на добровольной основе. Это значит, что студенты имеют право отказаться от участия в психологическом обследовании, и это никаким образом не должно сказаться на их академической успеваемости. В-третьих, результаты диагностики могут использоваться только в интересах испытуемых и ни в коем случае не во вред им. То есть, никакие результаты, полученные при диагностическом обследовании, не могут стать основанием для принятия решения о тех или иных формах аттестации или изменения статуса студента, особенно в худшую сторону. Кроме того, результаты, полученные в ходе такого обследования, не могут быть переданы третьим лицам.

В тоже время психологическая диагностика, особенно в ее доступных формах и под руководством профессионально подготовленных специалистов может стать инструментом для самопознания студентов и формирования способности к рефлексии, умения выделять и узнавать проявления креативности, заложенные авторами-разработчиками тестов в психодиагностический инструментарий, в себе и других. А анализ результатов диагностики различных сторон креативности послужит основой для критической оценки достоинств и недостатков, позволит наметить пути и выбрать средства для дальнейшего самосовершенствования и развития творческих способностей, развития компетенций, связанных с созданием новых творческих продуктов в театрализованных праздниках и представлениях. Именно с этой целью в данное учебно-методическое пособие включены некоторые тесты креативности.

Во втором разделе обсуждаются существующие в современной психолого-педагогической литературе подходы к раскрытию творческого потенциала, что позволяет студентам сориентироваться в разнообразии психолого-педагогической литературы по данной теме. В качестве практического материала здесь представле­ны методики интенсификации творческого мышления, формирующие способность быть чувстви­тельным к подсказкам, в некоторых случаях - сами предлагающие такие подсказки, актуализирующие фрагменты опыта, которые могут оказаться полезными для решения творческой задачи. Примененные студентами, обучающимися по направлению подготовки 51.03.05 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», по отношению к заданиям, выполняемым ими в рамках дисциплин профессионального цикла, данные методики должны дать положительный эффект и повысить эффективность и уровень творческой деятельности студентов.

Кроме того, второй раздел учебно-методического пособия содержит большой список рекомендуемой литературы, а текст самого раздела богат ссылками на дополнительные работы, описывающие разнообразные методы активизации творческого потенциала, которые мы в высокой степени рекомендуем студентам для самостоятельного изучения и проработки.