4. Метад навучання грамаце ў сучаснай школе. Граматычная і арфаграфічная падрыхтоўка вучняў у перыяд навучання грамаце.

Сучасны гукавы аналітыка-сінтэтычны метад навучання грамаце. Ход азнаямлення вучняў з новай літарай і навучання чытанню з ёй складоў, слоў .Гук – аснова навучання грамаце, склад – адзінка чытання. Развіццё мовы вучняў з апорай на жывое маўленне. навыкі гукавой культуры (вымаўленне г л в шыпячыя, перастаноўка, пропуск, скарачэнне гаворка паспешная, невыразная, дыханне) ,выдзяляюць слова са сказа, актывізацыя слоўніка, тлумачэнне,незразумелых слоў, сінонімы, антонімы, мнг. Словы, будаваць сл-зл, сказы па малюнках, пытаннях– поўныя адказы –фарміраванне грам. ладу мовы, сувязь сказаў Адзінства навучання чытанню і пісьму. Дыферэнцыраваны і індывідуальны падыход да вучняў агульнакласнай, групавой і індывідуаль-най работы з улікам псіхалагічных асаблівасцей і ўзроўню іх падрыхтаванасці Урок – знаемства з новай літарай гукам- мадэліраванне. Гутарка. Выдзяленне сказа з гутаркі. Падзел сказа на словы, выдзялен не слова для гукавага аналізу. Падзел слова на склады, выдзяланне складу, у якім ёсць вывучаемы гук.Выдзяленне са складу гука ы і яго вывучэнне. Паказ надрукаванай літары. Складанне слова — ра-мы.Чыташне па складах складзенага разрааной азбукі слова Чытанне слова цалкам — рамы.Складжше з гэтай і іншымі знаёмыміі зычінымі літа.рамі новых окладоў, слоў і Ііх чытаінне —Чыташне адпаведнага тэксту На ўроках пісьма аналізуюць гужавы склад слова з новым гукам, зішаходэяць адпаведную друкаваную лі-тару, ноівую літару на дюшцы аналізу яе па элементах; элементы літары паслядоўна запісваюцца на дошцы.Граматычная і арфаграфічная падрыхтоўка ў перыяд навучання грамаце. прапедэўтычныя элементы - вялікая літара выпадкамі раздзельнага напісання прыназоўнікаў, напісанне парных па звонкасці-глухасці зычных, абазначаць мяккасць зычных.

5. Змест і методыка вывучэння асноў фанетыкі і гафікі. Фанетычны разбор.

Гукавая сістэма мовы з’яўляецца яе матэрыяльнай асновай. Толькі праз яе і дзякуючы ёй адбываюцца зносіны паміж людзьмі.

У пач кл веды па фанетыцы і звязанай з ёй графіцы мінімальныя і элементарныя. Праграма вызначае іх у спец раздзеле “Гукі і літары” Фанетыка- граa мат-л поўнасцю вывучаецца ў 2 кл, а ў астатніх двух праводзіцца сістэматызацыя і паглыбленне набытых ведаў і уменняў. Праграма патрабуе, каб на працягу ўсяго перыяду навучання мове ў 3 і 4 кл работа па фанетыцы не спынялася і вялася на больш складаным мат-ле.

Раздзел “Гукі і літары” уключае наст пытанні: гал і зычн гукі і літары, алфавіт, ужыванне літар е, ё, ю, я, ь, гукі і, й, дж, дз, цв, мяк, зацв гукі, зв, гл, пад зычн, склад, націск. Засваенне гэтых пытанняў падпарадкоўваецца практычным мэтам – выпрацоўцы правільнага літ вымаўлення вучняў, навыкаў правапісу, які апіраецца на гука- літарны аналіз слоў.

Навучыць дзяцей арфаграфічнаму пісьму немагчыма без апоры на фанетыку. Для пісьма разуменне суадносін напісання і вымаўлення – неабходная ўмова. Работа над гукавым ладам мовы мае практычнае значэнне і для ўдасканалення вуснай мовы, для канкрэцыі фанетычных адхіленняў.

Як практыкаванне фанетычнага хар-ру выступае спец фан разбор у дзвюх яго разнавіднасцях – гукавы і гука-літарны. Частковы (калі трэба засяродзіць увагу на пэўнай з’яве. Н: знайсці ў слове толькі мяккія зычныя). Поўны у мал кл амаль не праводзіцца. Поўны гука-літарны аналіз слова: 1.Коль-ць гукаў і літар; 2. Гал гукі і гал літары. 3.Зычн гукі і зычн літ. 4. Зычн гукі: цв-мяк, зв – гл. 5. Склады слова, іх колькасць. 6. Нац склад у слове.

Мат-л для фан разбору павінен быць пасільным для вучняў. Нельга: словы з пад зычн, з асіміл па мяккасці, гал е, ё,ю,я.