3. Метады навучання грамаце (аналіт, сінт, анал- сінт). Метад навучання грамаце ў распрацоўцы к.Дз.Ушынскага. Якуб Колас пра навучанне грамаце.

Сін-ныя - ад літар і гукаў да слоў, складоў. Літаразлучальны:на Русі да 50-х гадоў XIX ст.“-“ механічнае зап. назваў літар , чытання «па вярхах» на 3 гадах палітарнае чытанне. Складовы (сілабічны) метад - завучвалі склады. “-“ механічна. на зуброжцы, прапускалі літары ,склады не ўлічвалі гукаў мовы Гукавы сін.. В. Икельзамер XVI ст. «прырода гука б, а не бэ». чытанне – гэта называнне літар, “+” увага добрай дыкцыі. Гукавы метад Не паказваць адразу шмат літар, не больш 3. Адшукваць літары ў лемантары. Корф 19 в. Выпытваць літары ў разбіўку.1)чытанні літар «па іх гуку»; адваротных і прамых складоў з н. л; “-“не валодалі гукавым аналізам, тармазіла пісьмо. Слыхавы метад Л.М.Талстога. «Новая азбукуа», за аснову - літару і склад. Л. называюць з кароткім галосным прыгукам е (бе,),.“+”аналітычную работу выконваюць самі дзеці. Выключаецца апора на рысункі - пазбаўляюцца ад чытання наўгад. адначасовае навучанне чытанню і пісьму. улічваць Індывідуальныя асаблівасці Анал-ыя - ад цэлых слоў, сказаў да складоў, літар, гукаў.Фанетычныя метады. Шпізер - а адпаведнасці з фізіалогіяй, вобразныя назвы літар, спачатку гукі. М. I. Цімафееў «Натуральны гукавы метад» (1908) 1) зычныя гукі трэба вымаўляць хутка, ціха, “+”артыкуляцыйныя прыёмы “-“адмаўлялі сінт-ную работу, збіваліся на палітарнае чытанне. Анал. складовы метад у дарэвалюцыйнай, савецкай школе “+” хутчэй выпрацоўваўся навык беглага чытання.“-“механічнае зап-не складоў і слоў. Метад цэлых слоў, або вобразаў прыйшоў з Амерыкі: Вобразна-маторны метад «жывых гукаў» I. Н. Шапашнікава 1) шлях ад вобраза да літары; 2) маторны фактар (пісьмо). без буквара. “-“«чытання па здагадцы». Аналітычна-сінтэтычныя К. Д. Ушынскага ў «Азбуцы» дае 27 разных аналітычных і сіятэтычных практыкаванняў. Спачатку рукапісны, потым друкаваны “+” апіраецца на жывую гаворку, звязную мову “-“ не улічваў асаблівасці ё,я ю , пазіцыйны прынцып Метад пісьма-чытання: у аснову навучання - пісьмо, Гразер, Дыстэрвег, Ушынскі, Вадавозаў,. В. П. Вахцераў -- дабукварны перыяд, чытанне па падобію 1. колькі разоў адорываецца рот, столькі і складоў 2. Дагаваріванне пачатага настаўшкавд слава: Прыёмы: Праводзіць злІццё гукаў пасля аналізу Вучыць зліваць галосныя гукі з зычнымі і зычныя з галосныміі: ам, ах, ох, са, ша, ма. Адгадваць словы па названых гуках: в, у, с, - вус. прыёму зліцця імпневныіх зычных з галосінымі. падрыхтуйце рот для т, г. зн.прыцісніце язык к верхінім дзяснам і прарвіце гэты затвор штурштам паветра, адпаведньгм галошаму у, \ ў васатрымаецца ту...». Гукавы аналітыка-сінтэтычкы метад навучання грамаце ў сучаснай бел. Школе К. М. Мііцкевіч «Методыка роднай мо-вы», 1926 дае падрабязную харак-тарыстыку сіінтэтыч'ным, аналітычным і гука'вым метадам навуігання грамаце. Сістэма Гарэцкага – Сторажава – па частотнасці Клышка – Склад не лічыць важным. Гук выдзеляе са слова Пасля вывучэння гукаў чытанне складоў.