Вопросы и задания

1. Что такое «специальная образовательная технология»?

2. В чем состоит специфика отбора и комбинации методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии? Каким методам отдается преимущество в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста? Почему?

3. Какова роль личности педагога в процессе воспитания детей с особыми образовательными потребностями?

Литература для самостоятельной работы

1. ВыготскийЛ.С. Собр. соч.: В 6 т. - 1983. - Т. 5.

2. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П.Носковой. - М., 1993.

3. Кащенко В П Педагогическая коррекция. - М., 1994.

4. Методы учебно-воспитательной работы с глухими и слабослышащими детьми.-Л., 1986.

5. Назарова Я М., Батов Г Н Математика с методикой преподавания: Лекции. -М., 1998.

6. Новое в методах обучения глухих детей / Под ред. С.А.Зыкова. - М , 1968.

7. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах: Хрестоматия / Сост. Л.М.Шипицина.-СПб., 1997.

8. Сластенин В А., Исаев И.Ф , Мищенко А.И, Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие. - М., 1998.

9. Шипщина Л М., Иванов Е.С. Нарушение поведения учеников вспомогательной школы -Уэллс, Великобритания (нарусском языке), 1992.

Вопросы и задания

1 В каких случаях в специальном образовании предусмотрена индивидуальная форма обучения⁹

2 Каковы возможности индивидуально-групповой формы работы⁹

3 Чем отличается урок в специальной школе от урока в массовой

Литература для самостоятельной работы

1. Инструктивное письмо Минобразования России № 48, 1997 г. «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов».

2. Постановление Правительства РФ № 861 от 18 июля 1996 г. «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях».

3. Постановление Правительства РФ № 288 от 12 марта 1997 г. «Типовое положение о специальном (коррекционном) учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».