Основное содержание

Требуется, чтобы все главы и параграфы были соразмерны друг другу, как по структурному делению, так и по объему.

В конце каждой главы основной части составляются краткие выводы, вытекающие из предыдущего изложения.

Основная часть курсовой работы содержит две главы.

1-я глава - теоретическая, в которой излагаются теоретические основы и состояние исследований по поставленной проблеме: а) историко-педагогический аспект проблемы; б) ее философское и психологическое обоснование с позиций современной науки; в) ведущие концепции современной педагогической теории по данной проблеме.

Для сообщения о состоянии разработанности выбранной темы студент составляет содержательный обзор литературы, материалы такого обзора следует систематизировать. Обзор литературы показывает научную актуальность выбранной темы.

Изучение научных публикаций Ф.А. Кузин предлагает проводить поэтапно:

• общее ознакомление с произведением в целом;

• беглый просмотр всего содержания;

• чтение в порядке последовательности расположения материала;

• выборочное чтение какой-либо части произведения;

• выписка представляющих интерес материалов;

• критическая оценка записанного, его редактирование.

При написании курсовой работы обязательно следует просмотреть журналы: «Педагогика»; «Народное образование»; «Воспитание школьников», «Классный руководитель» и другие общепедагогические журналы, а также методические журналы, имеющие отношение к специальности: «Иностранные языки в школе», «Начальная школа», «Математика в школе» и другие. Тематические указатели статей за год печатаются в последних номерах журналов.

И.В. Усачева, И.И. Ильясова указывают, что в результате сбора информации по теме должны быть получены следующие сведения:

• кто и где (какие исследователи и в каких научных центрах) уже работал и работает по теме исследования?

• где опубликованы результаты этой работы (в каких источниках)?

• в чем конкретно они состоят?

В ходе работы над курсовой работой необходимо использовать не менее 20 источников.

В заключение 1-й главы необходимо четко выделить опорные теоретические позиции, из которых нужно исходить при разработке основных вопросов темы.

2-я глава - практическая (опытно-экспериментальная), в которой следует описать педагогический опыт работы по данной проблеме школы (отдельного учителя), используя материалы наблюдений, бесед с учителями, детьми, родителями, публикации в периодической периодике. Особенно ценно здесь описание собственного педагогического опыта или элементов эксперимента.

Подробно дается характеристика испытуемых, возраст, количество, описывается материал, используемый в опытной работе (может быть вынесен в приложение); указывается, какое оборудование использовалось; необходимо описать и весь ход работы, включая инструкцию, которая давалась испытуемым; указывается, каким способом обрабатывались полученные результаты.

Результаты опытно-экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах.

Заключение

Заключительная часть предполагает, как правило, наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем ее главный смысл, какие важные побочные научные результаты получены, какие встают новые научные задачи в связи с проведением исследования.

Е.В. Бережнова предлагает в заключение ответить на следующие вопросы:

• зачем предпринято студентом данное исследование?

• что сделано?

• к каким выводам пришел автор?

В некоторых случаях возникает необходимость указать пути продолжения исследуемой темы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь.

Важнейшее требование к заключению - его краткость и обстоятельность. Объем заключения, как правило, составляет примерно одну двадцатую часть общего объема работы.