- •Курсовое проектирование по педагогике
- •Оглавление
- •Введение
- •Оглавление
- •Глава 1.
- •Глава 2.
- •Введение
- •Основное содержание
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Приложения
- •Общие требования.
- •Правила цитирования.
- •Структура таблицы.
- •Организация педагогического исследования
- •(Ф.А. Кузин, 1997)
- •Логика педагогического исследования (Смирнов в.И., 2000)
- •Система методов и методика педагогического исследования
- •Методы теоретического исследования
- •Эмпирические методы исследования
- •Правила организации педагогического эксперимента
- •Техника проведения эксперимента
- •Разновидности эксперимента
- •Математические методы исследования
- •Статистические методы исследования
- •Тематика и примерное содержание курсовых работ теория обучения
- •Тема 1. Функции обучения и их реализация в опыте учителей-предметников.
- •Тема 2. Педагогическое руководство познавательной деятельностью школьников.
- •Тема 3. Причины неуспеваемости школьников и пути ее преодоления и предупреждения.
- •Тема 4. Условия и пути достижения прочности знаний, умений и навыков учащихся.
- •Тема 5. Принцип наглядности в обучении.
- •Тема 6. Сущность и пути реализации принципа индивидуального подхода к учащимся в учебном процессе.
- •Тема 7. Выбор оптимального сочетания методов обучения на уроке.
- •Тема 8. Совершенствование методов работы с учебником и книгой как путь повышения качества обучения.
- •Тема 9. Использование игры в учебной работе со школьниками как путь активизации их познавательной деятельности.
- •Тема 10. Место и роль самостоятельной работы учащихся на уроке.
- •Тема 11. Пути совершенствования руководства домашней учебно-познавательной деятельностью школьников.
- •Тема 12. Типы уроков и условия их эффективного использования учителем.
- •Тема 13. Сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм познавательной деятельности школьников.
- •Тема 14. Содержание, формы и методы контроля за учебной деятельностью учащихся и пути их совершенствования.
- •Тема 15. Оценка учебно-познавательной деятельности учащихся и ее роль в повышении эффективности учения.
- •Тема 16. Технология проектного обучения как одно из условий развития познавательного интереса учащихся.
- •Тема 17. Использование технологии личностно-ориентированного обучения в учебном процессе.
- •Тема 18. Использование технологии диалога в учебном процессе.
- •Тема 19. Использование технологии развития критического мышления через чтение и письмо в учебном процессе.
- •Тема 20. Использование технологии проблемного обучения в современной школе.
- •Тема 21. Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации учебного процесса.
- •Тема 22. Роль элективных курсов в учебном плане профильной школы.
- •Тема 23. Место и роль предпрофильной подготовки в современной школе.
- •Тема 24. Инновационная деятельность школы.
- •Литература по теории обучения
- •Теория и методика воспитания
- •Тема 25. Особенности процесса воспитания старшеклассников.
- •Тема 26. Формы воспитательной работы с детьми подросткового возраста.
- •Тема 27. Основные методы формирования коллектива подростков и управления им.
- •Тема 28. Особенности работы с педагогически запущенными детьми.
- •Тема 29. Нравственное воспитание школьников на уроке.
- •Тема 30. Особенности эстетического воспитания школьников в учебном процессе.
- •Тема 31. Условия успешного воспитания детей в семье.
- •Тема 32. Социализация личности подростка.
- •Тема 33. Особенности организации работы с одаренными детьми.
- •Тема 34. Воспитательная система школы.
- •Тема 35. Особенности нравственного воспитания в современной школе.
- •Тема 36. Система работы классного руководителя с родителями.
- •Тема 37. Сущность социально-педагогической деятельности.
- •Тема 38. Роль неформальных детских, молодежных объединения и организаций в развитии личности.
- •Тема 39. Стимулирование здорового образа жизни педагога и воспитанников как основа воспитания.
- •Тема 40. Педагогическая поддержка — основа воспитательной позиции школьного педагога.
- •Тема 41. Создание и развитие ученического самоуправления.
- •Литература по теории и методике воспитания
- •Использованная литература
- •Федеральное агентство по образованию Бийский педагогический государственный университет имени в. М. Шукшина Факультет
- •Курсовая работа Тема
- •Курсовое проектирование по педагогике
Тема 20. Использование технологии проблемного обучения в современной школе.
Задача: раскрыть сущность технологии проблемного обучения и определить пути ее эффективной реализации на уроках.
Примерное содержание. Понятие проблемного обучения в педагогике. Целевые ориентиры и концептуальные идеи проблемного обучения. Понятие проблемная ситуация, ее виды. Методы проблемного обучения. Особенности организации учебной деятельности на уроке проблемного обучения.
Опытная работа. Разработать систему уроков проблемного обучения по нескольким темам. Реализовать ее в своей практической деятельности, выявить эффективность.
Тема 21. Профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации учебного процесса.
Задача: раскрыть значение профильного обучения как средства дифференциации и индивидуализации учебного процесса.
Примерное содержание. Понятие, цели индивидуализации и дифференциации обучения. Виды дифференциации. Понятие профильного обучения и профильной школы. Цели и задачи профильного обучения. Зарубежный и отечественный опыт профильного обучения школьников. Модели профильного обучения. Базовые, профильные, элективные курсы: цели, функции, содержание.
Опытная работа. Провести анализ и обобщить опыт конкретной школы об особенностях организации профильного обучения. Дать характеристику модели профильного обучения данной школы.
Тема 22. Роль элективных курсов в учебном плане профильной школы.
Задача: раскрыть значение элективных курсов для внутрипрофильной специализации и индивидуализации учебного процесса.
Примерное содержание. Понятие профильного обучения и профильной школы. Цели и задачи профильного обучения. Цели, функции, содержание элективных курсов. Ориентационные и пробные элективные курсы
Опытная работа. Разработать программу элективного курса, которая состоит из разделов: пояснительная записка (место курса в образовательном процессе, цели и задачи курса), примерный учебно-тематический план, содержание курса, формы контроля, рекомендуемая литература. Реализовать программу в своей практической деятельности и выявить ее эффективность.
Тема 23. Место и роль предпрофильной подготовки в современной школе.
Задача: раскрыть значение предпрофильной подготовки для самоопределения учащихся в отношении профилирующего направления.
Примерное содержание. Понятие предпрофильной подготовки. Цели и задачи предпрофильной подготовки. Базовая модель предпрофильной подготовки. Организация профориентационной и информационной работы. Цели, функции, содержание курсов предпрофильной подготовки (предметно-ориентационные и межпредметные).
Опытная работа. Провести анализ и обобщить опыт конкретной школы об особенностях организации предпрофильной подготовки. Дать характеристику курсов по выбору в составе предпрофильной подготовки.
Тема 24. Инновационная деятельность школы.
Задача: раскрыть особенности инновационной деятельности школы.
Примерное содержание. Основные понятия педагогической инноватики (новое, новшество, инновация, нововведение, инновационный процесс). Инновации в образовании. Структура инновационного процесса. Типы нововведений в школе. Источники идей развития школы. Оценка идей развития в школе. Технология разработки и освоения новшеств. Нормативно-правовое обеспечение инноваций в школе.
Опытная работа. Провести анализ и обобщить опыт инновационной деятельности конкретной школы. Дать характеристику модели и структуры инновационного процесса школы.