41

КОГОБУ СПО «Слободской государственный колледж

педагогики и социальных отношений»

Теоретические основы дошкольного образования

Методические указания

по изучению дисциплины для студентов- заочников

специальности 44.02.01 Дошкольное образование

2015

Печатается по решению методического совета

Составитель: Деветьярова О.Н.

Теоретические основы дошкольного образования: Методические указания по изучению дисциплины для студентов-заочников специальности 44.02.01 Дошкольное образование. – Слободской, 2015. – 41 с.

Методические указания составлены в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Теоретические основы дошкольного образования» по специальности 44.02.01 Дошкольное образование для студентов заочного отделения

Содержание

Введение ………………………………………………………………………………….	4
Тематический план …………………………………………………………………….	4
Раздел 1. Зарубежный и отечественный опыт дошкольного образования …………	5
Раздел 2. Особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях…………………………………………..	15
Вопросы к экзамену по курсу дисциплины ………………………………………….	38
Список литературы по курсу дисциплины …………………………………………….	40

Введение

Учебная дисциплина Теоретические основы дошкольного образования является составной частью системы подготовки воспитателя детей дошкольного возраста. Данные методические указания составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, согласно которому дисциплина Теоретические основы дошкольного образования входит в цикл общепрофессиональных дисциплин и изучается как базовая дисциплина.

Данный курс ориентирован на теоретическую и практическую подготовку студентов, которая должна стать основой их будущей педагогической деятельности.

Преподавание дисциплины осуществляется с учетом преемственности теории и практики и производится в тесной взаимосвязи с другими общепрофессиональными дисциплинами и профессиональными модулями. Изучение курса опирается на практику работы с детьми в дошкольных образовательных организациях.

Целью курса является формирование основ педагогического мышления, осознание значимости будущей профессии, самоценности детского возраста как фундамента формирования личности, овладение и освоение профессиональным языком, способностью к грамотному осуществлению практической деятельности.

Дисциплина изучается в течение первого года обучения. В соответствии с учебным планом заочной формы обучения на аудиторные занятия отводится 10 учебных часов, а на внеаудиторную самостоятельную работу студентов отводится 96 часов.

Данные методические указания предназначены в помощь студентам-заочникам для самостоятельного изучения данного курса. Каждый раздел имеет теоретический материал, который поможет в самостоятельном изучении.

По окончании обучения основной формой контроля является экзамен. В данных методических указаниях предлагается перечень вопросов к экзамену.

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны уметь:

определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников;

анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

В результате освоения дисциплины обучающиеся должны знать:

отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования;

особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях;

вариативные программы воспитания, обучения и развития детей;

формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения;

психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников.