Розділ 3. Технологія досвіду. Історія появи шашок.

Шашки – гра для двох граючих на багатоклітинній дошці. Грають спеціальними фішками - шашками. Системи шашкової гри розвивались всередині національних традицій. При Петре 1 з'явилась така різновидність гри, як «Русские шашки». Бій ведеться на стандартній 64-клітинній дошці. Використовуєтьсяпо12фішок.Існуютьтакож англійські,німецькі,італійські,іспанські і канадські шашки. До цих пір немає єдиної точки зору істориків, археологів про те, де і коли з'явилася гра в шашки. Згідно стародавнім документам, прихильниками гри були як фараони Єгипту , так і грецький воїн Паламед, учасник багаторічної осади Трої. Шашки згадуються в міфі історика і філософа Платона про те, як завдяки шашковій партії Гермес виграв у Луни п’ять днів и додав їх до 360 дням. Пізніше гра в шашки стала розповсюдженою по всій Європі, так як бій на клітинному полі нагадував битву двох армій з дальніми походами, перемогами і поразками,захопленнями противника.

Технологія досвіду

Починати вчити дітей грати в шашки я пропоную в старшій групі дитячого садка. Саме в цьому віці увага дітей стає більш стійка і довільна,розвивається наглядно-образна функція мислення,що дозволяє вирішувати більш складні завдання. До п’яти років діти стають більш посидючими(можуть займатися одним видом діяльності на протязі 20-25 хвилин) і можуть грати по встановленим правилам. При навчанні дітей грі в шашки важливо знати, що дітей ні в якому разі не можна заставляти, вони повинні цього самі захотіти. В групі завжди знайдуться активні і допитливі діти, яким подобається щось новеньке, спочатку вони включаються в роботу,потім і інші діти, дивлячись на них , теж починають захоплюватися грою в шашки. Головне, щоб процес навчання дітей проходив не нав'язливо і цікаво. Знайомити дітей з новим матеріалом необхідно в простій і доступній для їх розуміння формі. Наприклад, розповідати дітям про правила гри можна в вигляді казки або в віршованому варіанті, завчив який, діти швидко почнуть в них орієнтуватись і перестануть путатись( сама розповсюджена помилка-хід назад простою шашкою при відсутності «безпечних»ходів вперед).Правила гри в шашки на перший погляд здаються не складними, але як показує мій досвід роботи з дітьми, для гри в шашки не досить просто знати правила, так як гра містить в собі багато різного роду труднощів , тонкощів і хитросплетінь. Для того, щоб діти добре навчились грати в шашки, необхідні систематичні заняття, які включають в собі мінімум теорії і максимум практики.

Знайомство і навчання дітей грі в шашки проходить поетапно, по принципу: від простого до складного. Спочатку дітей потрібно ознайомити з історією виникнення цієї гри, потім продемонструвати їм дошку,фішки чорного і білого кольору, після чого навчити правильно розставляти шашки на ігровому полі, пояснити, чому всі шашки ставляться тільки на темні клітинки ( це необхідно для того, щоб шашки суперників зустрілись в грі).Необхідно також чітко сформулювати суть гри,яка полягає в тому, щоб при просуванні своїх шашок вперед, знищити шашки суперника , або перекрити йому всі ходи. Після того, як діти засвоїли загальні відомості про шашки, можна приступати до знайомства з основними правилами гри.

Діти,як правило, захоплюються також швидко, як і гублять потім інтерес. Тому задача керівника гуртка не тільки як можна довше піддержувати цей інтерес, але з кожним заняттям все більше його збільшувати. Для цього я рекомендую не затягувати заняття (не більше 25 хвилин), щоб у дітей не було перевтомлення, результатом якого може стати зниження мозкової активності і уваги. Самі заняття по шашкам потрібно проводити не більше двох разів на тиждень, щоб у дітей не знизився інтерес. Планувати заняття потрібно таким чином, щоб чергувалися декілька видів діяльності: теоретична(знайомство з новим матеріалом),практична (демонстрація простих фрагментів гри в шашки і рішення простих шашкових задач) і ігрова (ігри змагального характеру).Необхідно пам’ятати, що грати в шашки дитині потрібно не тільки з гравцем сильнішими, але також і слабкішими самого гравця (перемоги в грі будуть стимулювати його, підігрівати інтерес, а ось часте програвання може негативно вплинути на подальше бажання дитини грати в шашки). Важливо кожну дитину частіше хвалити (за перемогу, за правильно зроблений хід, тощо), і ніколи не можна його критикувати за програш. Граючи в шашки, дитина вчиться логічно і абстрактно мислити, приймати важливі рішення, продумувати на декілька ходів вперед. Тому в ході гри ніколи не можна його «підганяти» тому, що правильні рішення, які впливають на результат гри, повинні прийматись не поспішаючи,оскільки дитина сама несе за них відповідальність. В разі поразки в грі, необхідно навчити дитину відноситись до цієї ситуації спокійно і витримано, не засмучуватись, а робити висновки, вчити аналізувати помилки.

Робота по навчанню дітей грі в шашки проводиться в три етапи:

1-й етап –підготовчий

Направлення роботи:

1.Підбір учбово-дидактичного і методичного матеріалу .

2.Складання перспективного плану.

3.Вхідний моніторинг рівня вмінь дошкільників грати в шашки.

2-й етап: Практична реалізація програми

Направлення роботи:

1.Впровадження авторського проекту.

2.Розробка методичних рекомендацій, які забезпечують ефективність реалізації Програми.

3-й етап: Аналіз ефективності реалізації програми в реальній соціально - освітній практиці.

Направлення роботи:

1.Аналіз і узагальнення отриманих даних,співвідношення результатів з

поставленими цілями і задачами.

2.Оформлення результатів діяльності.

3.Аналіз ефективності освітнього процесу по розвитку ігрових шашкових

вмінь дітей. Підсумковий моніторинг.

На першому етапі педагог проводить вхідний моніторинг рівня вмінь дошкільників грати в шашки. Потім проводиться бесіда з дітьми про історію шашок, значення шашок для інтелектуального розвитку дитини. Педагог пропонує дошки для ознайомлення, діти виділяють чорні і білі поля, роздає кожній дитині шашки в руки, пропонує дослідити фішки і з тильної сторони, переконатися в особливостях зовнішнього вигляду перевернутої шашки (майбутньої дамки). На наступному етапі педагог роздає вихованцям по дві фішки різних кольорів і пояснює, що шашки на полі(незалежно від їх кольору) стоять і пересуваються тільки по чорним клітинкам. Пропонується дітям самостійно розложити шашкову дошку(зліва крайній квадрат чорного кольору), самостійно розмістити свої фішки в любому місці дошки, при цьому слідкувати за правильністю їх розміщення на чорних полях. Після того, як діти роздивились шашки, подержали їх в руках, педагог пропонує дітям завдання правильно розставити шашки на ігровому полі. Він пояснює дітям, що перед початком гри фішки різних кольорів знаходяться на своїх половинах ігрового поля. Розставляти шашки потрібно в три ряди від ближнього до себе краю ігрового поля і тільки на чорні клітинки. Для закріплення інформації дітям роздаються по 12 шашок одного кольору з завданням розташувати їх на полі. Далі проходить навчання ходам по діагоналі вперед на вільне сусіднє чорне

поле. Кількість шашок скорочується з 12(24) до 4 (8).Коли дошкільники отримають уяву про те, де знаходяться шашки на полі і як вони ходять, слід пояснити їм суть гри. Задача полягає в тому, щоб знешкодити шашки суперника при просуванні своїх шашок в перед . Проста шашка назад не ходить. Програвшим є той, у кого не залишилось на ігровому полі шашок або відсутня можливість робити ходи. Тренувальна гра проводиться з обмеженою кількістю шашок на полі. Відпрацьовуючи ходи, діти зіштовхуються з положенням, коли шашки суперників зустрілись на сусідніх полях по діагоналі, а поле за шашкою суперника вільне. Педагог показує, що той з гравець, чия черга робити хід, повинен взяти (бити) шашку противника і прибрати її з поля. Проста шашка може бити шашку суперника і ходом назад. На наступному етапі можна розповісти дітям, що в любому бою, в тому числі і шашковому, є герої. Це прості шашки, які досягнув останнього ряду поля суперника, стають ударними шашками-дамками і продовжують бій. Дамка може ходити по всім діагоналям ігрового поля, знешкоджуючи шашки суперника. Вона уявляє собою перевернуту фішку. Коли підготовчий етап буде пройдено, можна приступати до самої гри . Гру в шашки завжди починають білі.Підсумком роботи є: підсумковий моніторинг рівня вмінь дітей грати в шашки, тренувальні турніри, турнір на приз дитячого садка .

Навчальна программа розрахована на дітей 5-7 років життя. Термін реалізації становить 1 рік. Кількість дітей у групі – 6 осіб (в середньому). Заняття проводяться два рази на тиждень у другій половині дня тривалістю 20-25хвилин. Шашкова гра різноманітна і не така проста, як здається на перший погляд. Шашки мають свої особливості, і складність у керівництві боєм полягає в тому, що всі шашки воїни – близнюки. Заняття з шашок планується проводити за принципом від простого пояснення до складнішого. Заняття проводяться комбінованим способом, чергуючи елементи теоретичної та практичної новизни з ігровими та змагальними навичками, а також з виховними заходами.