Психологические последствия развода

С точки зрения психологии супружеских отношений распад семьи может быть разделен на несколько периодов.

Где первый связан с обдумыванием и принятием окончательного решения о расторжении брака. r этот период эмоциональное напряжение в семье нарастает, пси­хологический климат становится неблагоприятным, в отношениях между супругами превалируют взаимное отчуждение, недоверие, враждебность.

Второй период — это собственно бракоразвод­ный процесс, во время которого оба супруга, как правило, испытывают мощный стресс. Основной особенностью данной ста­дии является необходимость решать серьезные проблемы юридиче­ского и экономического характера на фоне тяжелого нервно-психи­ческого состояния. Это противоречие способствует нарушению действия адаптационных механизмов психики, в частности ослаб­ляет волевую регуляцию. Этим во многом объясняется недостой­ное поведение разводящихся супругов по отношению друг к другу.

Третья стадия — постразводный период — свя­зана, прежде всего, с необходимостью адаптации супругов к но­вым условиям жизни. Вначале на этом этапе могут наблюдаться крайне негативные эмоциональные реакции. Диапазон их весь­ма широк — от ощущения безнадежности и тоски, связанных с обострением чувства любви и привязанности, до ненависти к быв­шему супругу. Но постепенно интенсивность переживаний умень­шается, рано или поздно душевный покой начинает восстанавли­ваться, люди оказываются готовы пересмотреть свое отношение к прошлому семейному опыту и принять новую ситуацию. В целом на протяжении всех трех периодов развода внутреннее душевное состояние бывших супругов нестабильно и дисгармонично. На субъективном уровне каждый из них может переживать сильную тревогу, страх, отчаяние, гнев. Очень важно, принято ли решение о разводе по обоюдному согласию, или один из супругов сопро­тивляется распаду семьи. Тот супруг, для которого чувство любви все еще живо, естественно, реагирует на ситуацию развода гораз­до болезненнее, и его психическое здоровье находится под угро­зой. В частности, может развиться состояние депрессии или, на­против, проявиться склонность к аффективным реакциям, напри­мер неконтролируемые приступы агрессии на почве ревности, су­ществует также риск суицида. Наиболее опасна ситуация, в кото­рой инициатор развода сообщает о своем намерении внезапно, неожиданно, в форме ультиматума. Однако решение о разводе Редко принимается спонтанно, обычно ему предшествуют месяцы, ^а иногда и годы конфронтации в отношениях между супругами.

Говоря о влиянии развода на детскую психику, можно конста­тировать, что типичной реакцией на развод у детей обоих полов и всех возрастных групп является всплеск эмоциональных и поведенческих проблем. Однако характер, выраженность, степень дезадаптивности реакций у детей разного возраста имеют ярко выражен­ную специфику. Для младенцев влияние развода является опосре­дованным и выражается в общем ухудшении социальной ситуа­ции развития, эмоционального состояния матери и качества ма­теринской заботы. Очень высок риск нарушения нормального психологического развития при разводе для детей до шести лет. В этот период у ребенка формируются картина мира и устойчивое представление о взаимоотношениях между людьми, поэтому ему необходима социальная стабильность. Кроме того, в этом возрас­те развод родителей влияет на становление «Я-концепции» ре­бенка, а именно обусловливает снижение самооценки: ребенок начинает чувствовать себя «плохим», нелюбимым, ненужным.

Дети в возрасте 7—10 лет склонны к агрессивным реакциям на расстающихся родителей, особенно на того из них, кого считают виновным в разводе. Хотя у младших школьников менее выраже­на негативная симптоматика в поведении. Максимально деструк­тивное влияние ситуация распада семьи оказывает на детей предподросткового и младшего подросткового возраста. Несмотря на то что у них уже есть когнитивные ресурсы для самостоятельного осмысления причин и последствий развода, психологическая уяз­вимость детей данной возрастной группы очень высока. Обычно в их эмоциональном состоянии превалируют чувства заброшен­ности, обиды, скрытой ярости на родителей и стыда перед сверст­никами из полных семей. Наименьшую толерантность обнаружи­вают мальчики предподросткового возраста, в то время как де­вочки адаптируются быстрее и успешнее. Чем взрослее становят­ся подростки, тем более совершенными становятся их стратегии совладания с постразводным стрессом. Для старших подростков характерны, во-первых, лучшее понимание мотивации родителей и особенностей своих взаимоотношений с каждым из них и, во-вторых, психологическая компенсация в общении с референтной группой сверстников. Однако развод родителей значительно уве­личивает риск асоциального поведения у подростков.

Степень выраженности негативных переживаний ребенка в связи с разводом родителей обусловливают следующие факторы:

— состояние здоровья и возраст ребенка и родителей;

• характер семейных отношений до развода и степень вовле­ченности ребенка в супружеские конфликты;

• степень подготовленности ребенка к разводу, к уходу из семьи одного из родителей;

— особенности протекания процесса развода.

После развода образуется неполная семья — система с искажен­ной ролевой структурой, что становится фактором риска для раз­вития личности. Степень дисфункциональности семейной систе­мы с одним родителем определяется тем, насколько взрослые, вхо­дящие в эту систему, способны минимизировать негативные по­следствия развода для детей. Особенно значимым становится фак­тор сохранения нейтрально-позитивных отношений между быв­шими супругами и их сотрудничества в области воспитания детей. Позиции матери и отца, их готовность к конструктивному диалогу в значительной степени определяют благополучное раз­витие ребенка в неполной семье. Родителю, проживающему от­дельно, должна быть предоставлена возможность общения с ним и участия в воспитании, за исключением ряда случаев. К ним отно­сятся следующие формы поведения:

- асоциальный образ жизни, высокая конфликтность и склон­ность к насилию,

— алкоголизм и наркомания,

— пренебрежение своими обязанностями и нежелание общать­ся с ребенком,

- некорректное отношение к родителю, постоянно проживаю­щему с ребенком, и др.