4.3. Аналіз результатів проведеного експериментального дослідження.
Контрольно-діагностичний етап: травень 2014 р.
Мета контрольного експерименту: визначити рівень дитячих знань про народну іграшку після проведеної з ними роботи.
В_результаті проведення контрольно-діагностичного експерименту можна зробити висновок, що низький рівень компетентності мають 0 дітей в групі - це 0% від загальної кількості дітей. Середній рівень компетентності мають 17 дітей в групі – 51,5 % від загальної кількості дітей. Високий рівень компетентності мають 16 дітей в групі - це 48,5% від загальної кількості дітей. В графічному вигляді результати проведеного дослідження можна зобразити таким чином:
Результати дослідження дають можливість стверджувати, що багатофункціональність народної іграшки, доступність навчального матеріалу дозволяють її застосовувати не лише на заняттях з образотворчого мистецтва та художньої праці, але й на інших заняттях та в повсякденному житті як ефективний засіб залучення дітей до вивчення національних культурних здобутків.
Висновки.
Якщо розглядати дитинство як стан певного культуротворення, діяльнісна основа якого має рефлексивно-іграшковий характер, то в цьому разі роль іграшки значно актуалізується. Показово, що багато дитячих ігор та іграшок залишаються майже незмінними впродовж сотень (а може, й тисяч) років, і, як раніше: дитина творить гру - гра творить дитину.
Народна іграшка посідає важливе місце у системі засобів формування творчої активності дітей. Вона унікальним чином інтегрує у собі побутові, мистецькі, педагогічні традиції і якнайкраще підтверджує нерозривність становлення окремої людини і людства.
Народна іграшка - важливий фактор психічного розвитку. Вона впливає на розвиток пізнавальної, емоційної сфер особистості, її творчих здібностей, сприяє активізації творчо-продуктивної діяльності, сприяє формуванню самостійності дітей.
Перспективи подальшої діяльності у данному напрямку вбачаю в тому, щоб розробити доступну систему роботи з ознайомлення з українською народною іграшкою в групах молодшого та середнього дошкільного віку.
Іграшка - це засіб виховання дитини, без неї патріотів не виростити. Не буде патріотів - не буде Держави.
Отже, народна іграшка дає дитині те, чого не може дати сучасна іграшка. Існуючи поряд, вони доповнюють одна одну!
Список використаних джерел
1. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні (нова редакція), - К.,2012р.
2. Закан України «Про дошкільну освіту та виховання» від 11.07.2001р. стаття 7.
3. Лист МОН України № 1/9-341 27.06.2014 «Щодо організації роботи в дошкільних навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році»
4. Лист МОН України 1/9-614 від 27.11.2014 «Про методичні рекомендації з патріотичного виховання»
5. Наказ МОН України №1232 від 27.10.2014 «Про затвердження плану заходів щодо посилення національно-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді»
6. Дитина в дошкільні роки. Комплексна додаткова освітня програма, - Запоріжжя, 2011р.
7. Богуш А.М. Українське народознавство в дошкільному закладі. – К.: Вища шк., 2003. – 206 с.
8. Васильєва Т. Українська традиційна іграшка та лялька// Дитячий садок. – 2002. – №11. – С. 3.
9. Генна пам’ять народної іграшки [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.bereginya-rodu.org/statti/igrahka/php. – Загол. з екрана.
10. Григоренко Г.І. Українська народна іграшка. – Запоріжжя 1998
11. Даденков М.Ф. Історія педагогіки. – К.: Знання, 1999. – 324 с.
12. Джерелянський П. Людська душа потребує краси// Сільський вісник. – 2006. – № 7 (61). – С. 12.
13. Карпова С.Н. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М.: Наука, 2001. – 267
14. Косаковская Е.А. Игрушка в жизни ребенка. – М.: Наука, 2000. – 214 с.
15. Крутенко Н. Розповіді про кераміку. – К.: Либідь, 2002. – 226 с.
16. Найден О.С. Українська народна іграшка. Смислові та обрядові основи// ОМ. – 2001. – №3 – С. 27-30.
17. Найден О.С. Українська народна іграшка: Історія. Семантика. Образна своєрідність. Функціональні особливості. – К.: АртЕк, 1999. – 256 с.
18. Нечаева В.Г. Народознавство у дитячому садку. – К.: Знання, 2001. – 368 с.
19.Новоселова С.Л. Игра дошкольника. – М.: Наука, 1999. – 158 с.
20. Нойшюц К. Куклы – своими руками. – М.: Наука, 2001. – 109 с.
21. Огурцова С. Дитина у світі скульптури// Дитячий садок. – 2004. – №14. – С. 14-15.
22. Фіголь Д.І. Українська народна дитяча іграшка. – К.: Знання, 1999. – 229 с.
23. Флерина Е.А. Игра и игрушка. – М.: Наука, 1999. – 214 с.
24. Эльконинова Л.И. О предметности детской игры// Психология. – 2000. – № 2. – С. 8-
25. Янківська О.П. Значення народної іграшки в дитячому віці. – К.: Знання, 2005. – 129