3.Музыкально-ритмическое упражнение, на развитие внимания «Белый медведь»

Логопед. Дети посмотрите, сколько игрушек в нашем волшебном магазине. Хотите познакомиться с ними поближе?

Дети. Да!

Логопед. Вот перед нами северный друг. Скажите ребята, как же его зовут?

Дети. Мишка!

Логопед. Молодцы, правильно!

Представьте теперь, что мы с вами белые мишки, которые живут на северном полюсе. Белые медведи очень ловкие и они смело пепрыгивают с льдины на льдину. А если мишка чувствует опасность, он прячется.

Звучит музыка, дети вместе с логопедом идут по залу в произвольном направлении, опираясь в пол ладонями и ступнями, как медведи. На 1удар бубна, встают и прыгают с ноги на ногу «перепрыгивают с льдины на льдину», на 2 удара садятся по-турецки и замирают «мишка прячется».

Логопед. Какие вы молодцы! Белому мишке очень понравилось с вами играть.

4.Активизация словаря по теме «Игрушки».

Логопед. Дети посмотрите, что за чёрная коробочка в нашем волшебном магазине? Давайте попробуем отгадать, что в ней?

Он с бубенчиком в руке,

В сине-красном колпаке.

Он весёлая игрушка,

И зовут его….

Дети. Петрушка!

Логопед. Давайте проверим (логопед открывает коробку, а в ней Петрушка). Молодцы, отгадали – вот и наш Петрушка! Петрушка приготовил для нас загадки, отгадаем?

Дети. Отгадаем.

Логопед.

Кто не ест душистый мёд.

И в берлоге не живёт?

Не умеет он реветь.

Это плюшевый …

Дети. МЕДВЕДЬ

Логопед.

Рвутся вверх они, играют,

С тонкой нитки улетают.

Это радость детворы –

Разноцветные…

Дети. ШАРЫ

Логопед.

На одной ноге крутилась,

И вдруг на бок повалилась,

С шумом на пол прилегла

Разноцветная …

Дети. ЮЛА

Логопед.

Кирпичи возьмём цветные,

Сложим домики любые,

Даже цирк для публики.

Ведь у нас есть…

Дети. КУБИКИ

Логопед.

Со мной в поход легко идти.

Со мною весело в пути.

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый…

Дети. БАРАБАН

5.Упражнение, развивающее чувство темпа и ритма.

Логопед. Вы на славу потрудились. И волшебный барабан приглашает вас поиграть.

Логопед отхлопывает и проговаривает «песенку барабана», а дети по очереди повторяют предложенный ритмический рисунок.

Логопед. Песенку слушают все, а повторяет только Ваня:

БАН……БАН БАН (|……..| |)

Ребёнок прохлопывает и проговаривает предложенный ритмический рисунок. Далее аналогичное задание даётся каждому ребёнку.

БАН БАН……….БАН (| |……….|)

БАН………..БАН…………..БАН (|…………|………….|)

БАН БАН………….БАН БАН (| |………….| |)

БАН БАН…………БАН……..БАН (| |……….|………..|)

И т.д.

6.Музыкально-ритмическое упражнение на координацию речи и движения.

Логопед. Дети вы так хорошо пели песенку волшебного барабана. Её услышал самолёт, который пролетал над нами, и приземлился. Давайте полетаем вместе с ним.

Логопед показывает детям самолёт и ставит его в центр круга, который образуют дети.

Логопед.

Руки в стороны – в полёт Полетел наш самолёт. Сделал правый поворот, Сделал левый поворот, Крыльями покачал, Загудел и задрожал. Начинается полёт, полетел наш самолёт. Вот закончился полёт, Приземлился самолёт.

Дети поднимают прямые руки в стороны. Поворачиваются вокруг себя ч/з правое плечо, подняв правую руку. Поворачиваются ч/з левое плечо, подняв левую руку. Покачивают прямыми руками. Поднимаются на носки и опускаются на всю ступню и гудят «у-у-у» Бегут по кругу, раставив руки в стороны. Замедляют бег, опускаются на одно колено.

Логопед вместе с детьми показывает полет самолета.