1. Порядок разработки и выбора темы курсовой работы

Начальным этапом выполнения курсовой работы является выбор темы. Деканат факультета совместно с выпускающей кафедрой доводит до студентов сведения о возможности выполнять курсовую работу под научным руководством наиболее подготовленных членов профессорско-преподавательского состава Университета.

Темы курсовых работ формулируются выпускающими кафедрами на основании их актуальности, учета проблематики современных научно-педагогических исследований и разнообразия интересов студентов в области педагогической теории и практики.

Одним из основополагающих требований к курсовой работе является интерес самого студента к выбранной теме и ее актуальность, т.е. важность и своевременность исследуемой темы применительно к настоящему периоду. Выбранная тема должна способствовать максимальному использованию полученных в ОГПУ знаний и накопленному практическому опыту.

Тема курсовой работы должна быть сформулирована профессионально грамотно. Это значит, что в названии должны быть представлены как объект исследования, так и его предмет. Сама же формулировка названия темы, по возможности, должна отражать его проблему и состоять не более чем из 7-9 слов.

2. Общие требования к курсовой работе

Курсовая работа включает следующие разделы: титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы. Количество глав и параграфов основной части определяется совместно студентом и научным руководителем на основании специфики темы, цели, задач работы.

Рекомендуемый объем: 30-40 страниц. Библиографический указатель должен содержать 25-30 источников. Работа может содержать достаточное для восприятия результатов исследования количество иллюстративного материала в виде схем, рисунков, графиков и фотографий (объем приложений может составлять не более 15% от объема всей работы).

Общий объем «Введения» составляет 2-5 страниц. Введение по объему не должно превышать 10 % от курсовой работы.

Во введении должен быть представлен методологический аппарат исследования: объект (какое явление будет исследоваться), предмет (какой аспект исследуемого явления будет раскрыт), проблема (что в выбранной области недостаточно изучено и разработано, не изучалось вообще), цель (конечный результат исследовательской деятельности), задачи (поэтапное достижение цели), методы исследования (какие способы исследования использовались для получения конечного результата).

В зависимости от характеристики исследования методологический аппарат может быть изменен.

Окончательную редакцию введения целесообразно сделать после окончания всей работы, поскольку это даст возможность лучше сформулировать его отдельные структурные элементы, изложить суть исследования в сжатой форме.

Обоснование актуальности темы исследования – одно из основных требований. Она должна быть сформулирована на 0,5-1 странице, включать в себя научное и практическое значение работы и 3-4 фамилии авторов, изучающих данную проблему.

Теоретическая актуальность темы исследования характеризуется наличием проблемы в той или иной области научного знания.

Практическая актуальность темы исследования определяется наличием практических задач в жизни общества, решение которых без дополнительных научных исследований или разработок невозможно.

Обзор литературы по теме исследования демонстрирует уровень ознакомленности автора с нею, его умение систематизировать источники, критически их анализировать, выявлять основное, оценивать сделанное, выявлять пробелы в современном состоянии изучения темы.

Объект и предмет исследования. Объект исследования – это явление, на изучение которого направлена работа. Определение предмета исследования – это, прежде всего, уточнение «места и времени» действия. Иными словами, это процесс или явление, которое порождает проблемную ситуацию, избранную для исследования.

Предмет исследования – это часть объекта, отражённая в формулировке темы курсовой работы, а также в формулировке цели исследования, это грань или сторона объекта, раскрывающаяся в работе.

Объект исследования всегда шире, чем его предмет, так как предмет располагается в границах объекта. Объект и предмет исследования, как категории научного процесса, соотносятся между собой как общее и частное. Если объект – это область деятельности, то предмет – это изучаемый процесс в рамках объекта исследования. Иными словами, в объекте выделяется часть, которая будет исследоваться автором и которая есть предмет исследования. Именно на нем сосредоточено основное внимание автора, поскольку предмет исследования определяет тему квалификационной работы.

Цель исследования – это мысленное предвосхищение (прогнозирование) конечного результата, который предполагается получить при выполнении курсовой работы; это определение оптимальных путей решения задач в условиях выбора методов и приемов исследования в процессе ее подготовки.

На основании цели определяются основные задачи, которые требуется решить в процессе ее достижения. Задачи исследования могут включать в себя следующие элементы (они изменяются в зависимости от самого характера научной проблемы):

1) решение определенных теоретических вопросов, входящих в общую проблему;

2) изучение практики решения данной проблемы, выявление ее типичного состояния, недостатков и затруднений, их причин, типичных черт передового опыта и пр.;

3).обоснование необходимой системы мер для решения изучаемой проблемы.

Формулировка задач обычно де­лается в виде перечисления (проанализировать, разработать, обобщить, выявить, доказать, внедрить, показать, выработать, изыскать, най­ти, изучить, определить, описать, установить, выяснить и т.д.). Каждая последующая задача решается только на основе решения предыдущей. Одной из ошибок в постановке задач является их подмена описанием последовательности этапов выполняемой работы. Результаты решения каждой задачи оформляются в процессе исследования в виде параграфа (нескольких параграфов) основной части работы.

Непременным требованием к каждому исследованию является соответствие наименования темы исследования, объекта, предмета, целей и задач его структуре.

Методы исследования– это способы получения достоверных научных знаний, умений и данных в различных сферах жизнедеятельности. Они служат инструментом в поиске и обработке фактического материала и необходимым условием достижения поставленной в работе цели.

Теоретическая база исследования предполагает представление, краткое описание теорий, концепций, идей, на которые опирается в своем исследовании выпускник.

В конце введения раскрывается структура работы (дается краткий перечень ее структурных элементов).

После введения следует основная часть работы. Как правило, две главы содержат по два – четыре параграфа. Каждая глава должна освещать самостоятельный раздел поставленной проблемы, параграф – отдельную часть этого вопроса. Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. По объему главы и параграфы работы рекомендуется делать примерно одинаковыми, значительная несоразмерность их объема свидетельствует о несбалансированности структуры работы.

Первая глава, как правило, представляет собой результат теоретического исследования проблемы, обоснование практической части. Работая над ней, нужно показать знание основной научно-методической литературы по проблеме исследования, истории вопроса, основной терминологии. Поскольку это глава реферативного плана, она должна быть насыщена ссылками на авторов, материал которых используется, иначе глава будет представлять плагиат – присвоение чужого авторства, литературное воровство.

Вторая глава обычно содержит трактовку различных подходов к решению изучаемой проблемы, действующих нормативно-правовых актов, сравнение опыта работы различных педагогов. При необходимости может быть дан анализ требований программ воспитания и обучения в детском саду. При необходимости приводятся статистические данные, материалы анкетирования, интервью, примеры из практики.

Все основные структурные части работы (введение, главы, заключение, выводы, список использованной литературы, приложения) начинаются с новой страницы. Более мелкие подразделы начинать с новой страницы не рекомендуется.

Изложение материала в работе должно быть последовательным и логичным, все главы – связаны между собой. Следует обращать особое внимание на логические переходы от одной главы к другой, от параграфа к параграфу, а внутри параграфа – от вопроса к вопросу. Каждая глава должна завершаться краткими выводами по рассматриваемой в ней проблеме. Требования к выводам: логичность; соответствие содержа­нию главы. Выводы выступают в качестве отправных пунктов для следующей главы.

Заключение должно содержать выводы, которые показывают, как решены задачи, сформулированные во введении, достигнута ли цель работы. Общий объем заключения составляет в среднем 1-2 страницы.

Каждый включенный в список литературы источник должен иметь отражение в курсовой работе в виде сноски. Не следует включать в список использованных источников те работы, на которые нет ссылок в тексте и, которые фактически не были использованы.

Общими критериями оценки курсовой работы являются актуальность темы исследования, ее соответствие специальности, обоснованность избранной темы работы и логичность изложения материала; качество разрешенности задач, анализа, систематизации и обобщения собранного материала, обоснованность и четкость сформулированных выводов, соответствие оформления установленным требованиям.

Курсовая работа оценивается по четырехбалльной шкале: 5 – «отлично», 4 – «хорошо», 3 – «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно».