Тема 1.5 Теоретические основы использования методов, приемов и средств организации

Самостоятельная работа № 7

Особенности обучения детей раннего возраста на современном этапе (реферат) ( 9 ч)

Цель:

• вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;

• обеспечение овладения знаниями и умениями в области теоретических основ обучения детей раннего и дошкольного возраста;

• развитие творческого мышления;

• воспитание нравственно-волевых качеств.

Знать:

• основы организации обучения дошкольников;

• особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;

• теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях.

Содержание заданий

1.Изучите литературу по теме. Психофизиологические особенности детей раннего возраста. Особенности высшей нервной деятельности. Начальный этап работы – комплексная медико-психолого-педагогическая диагностика ребёнка и изучение социальной ситуации его развития (выяснение круга общения, характера и способов взаимодействия в его ближайшем окружении; режим дня в семье, состояние предметно-развивающей среды и возможности её динамичного изменения в соответствии с запросами и потребностями малыша). Требования к характеру взаимодействия взрослого и ребёнка. Принципы проведения воспитательно-образовательных мероприятий по взаимодействию взрослого с ребёнком. Предметно-развивающая среда и социокультурное окружение. Требования к предметно-развивающей среде. Принципы использования предметно-развивающей среды в педагогическом процессе. Педагогические условия, содержание и методы воспитания и обучения детей раннего возраста. Основные направления развития. Индивидуальный образовательный маршрут детей раннего возраста. Основным условием правильного обучения ребенка раннего возраста Основное условие правильного обучения ребенка раннего возраста. Специально организованные занятия с дидактическим материалом, дидактическими игрушками, предметами-орудиями и строительным материалом – основная форма работы по сенсорному воспитанию детей второго-третьего года жизни (С.Л. Новоселова, Л.Н. Павлова, Э.Г. Пилюгина и др.).

2. Напишите реферат об особенностях обучения детей раннего возраста на современном этапе, используя 7 – 10 источников, объёмом – 10 – 15 с., соблюдая требования к оформлению. Определите структуру: введение, основная часть, заключение. Продумайте их оптимальное соотношение. Составьте план, список использованной литературы (не менее 7 источников). Во введении обоснуйте выбранную тему, цели и задачи реферируемой работы, дайте краткую характеристику первоисточников.

Требования к результатам работы: выполненный реферат по форме и требованиям, предъявляемым к работам данного вида.

Форма контроля: индивидуальная проверка реферата.

Критерии оценки: см. пояснительную записку.

Список рекомендуемой литературы:

Основные источники:

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика: учеб. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 208 с.

2. Воронкова Ю.Б. Информационные технологии в образовании / Воронкова Ю.Б. – М.: Феникс, 2010. – 314 с.

3. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. — СПб.: Питер, 2013. — 464 с.: ил.

4. Дошкольная педагогика : учебник для бакалавров / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. — М.: Издательство Юрайт, 2012. — 510 с.

5. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заве­дений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2010 – 416 с.

6. Турченко В.И. Дошкольная педагогика, 4-е. – М.: ФЛИНТА: Московский психолого-социальный университет, 2014. – 256 с.

Дополнительные источники:

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста – М.: Просвещение, 1991. – 250 с.

2. Корчак Януш. Как любить ребенка / Януш Корчак; пер. с польск. К.Э. Сенкевич. – Москва: АСТ, 2014. (Библиотека Ю. Гиппенрейтер). – 30 с.

3. Корчак Януш. Уважение к ребенку. – СПб.: Питер, 2015. – 224 с.

4. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. – 245 с.

5. Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов ДОО (0–7 лет). – М.: Просвещение, 2015. – 128 с.

6. Патяева Е.Ю. От рождения до школы. Первая книга думающего родителя. – М.: Смысл, 2014. – 623 с.

7. Развивающие занятия с детьми 2 - 3 лет /под ред. Л.А. Парамоновой – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011. – 209 с.

8. Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Дети раннего возраста в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. – 112 с.

Раздел ПМ 1. Теоретические основы обучения детей ран­него и дошкольного воз­раста