- •Тематический план…………………………………………………………………….………9
- •Пояснительная записка
- •Тематический план Тематический план профессионального модуля
- •Содержание самостоятельной работы
- •Тема 1.1 Теоретические основы организации обучения детей дошкольного возраста
- •Тема 1.1 Теоретические основы организации обучения детей дошкольного возраста
- •Тема 1.2 Особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста
- •Тема 1.3 Структура и содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Тема 1.4 Теоретические и методические основы воспитания и обучения на занятиях
- •Модель построения обучающего занятия
- •Модель построения развивающего занятия
- •Тема 1.4 Теоретические и методические основы воспитания и обучения на занятиях
- •Тема 1.5 Теоретические основы использования методов, приемов и средств организации
- •Тема 1.5 Теоретические основы использования методов, приемов и средств организации
- •Тема 1.5 Теоретические основы использования методов, приемов и средств организации
- •Тема 1.5 Теоретические основы использования методов, приемов и средств организации
- •Тема 1.6 Требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста
- •Тема 1.6 Требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста
- •Тема 1.6 Требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста
- •Тема 1.6 Требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста
- •Тема 1.6 Требования к содержанию и уровню подготовки детей дошкольного возраста
- •4.2 Информационное обеспечение обучения
- •Лист регистрации изменений
Тема 1.3 Структура и содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Самостоятельная работа № 4
Составление таблицы структуры Основной общеобразовательной программы дошкольного образования ( 9 ч)
Цель:
вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;
обеспечение овладения знаниями и умениями в области теоретических основ обучения детей раннего и дошкольного возраста;
развитие творческого мышления;
воспитание нравственно-волевых качеств.
Знать:
основы организации обучения дошкольников;
особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;
структуру и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования.
Содержание заданий
1. Изучите литературу по теме. ФГОС дошкольного образования. Основные принципы о правах ребёнка. Принципы дошкольного образования. Цели, задачи. Стандарт – основа для разработки Программы. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования. Требования к условиям реализации Основной образовательной программы дошкольного образования. Требования к результатам освоения Основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Кем одобрена? Дата утверждения. Ведение. Разделы. Подразделы. Содержание разделов, подразделов.
2. Составьте таблицу структуры Основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Таблица должна быть информативной, удобочитаемой, грамматически правильной, содержать адекватную информацию.
Требования к результатам работы: таблица составлена на листе формата А – 4.
Форма контроля: индивидуальная проверка таблиц.
Критерии оценки: см. пояснительную записку.
Список рекомендуемой литературы:
Основные источники:
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013г., регистрационный № 30384)
2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол № 2 / 15 от 20 мая 2015 г.).
3. Сборник федеральных нормативных документов для руководителей дошкольной образовательной организации / авт.-сост. Т.В. Волосовец. – 2-е изд. – М.: ООО Русское слово – учебник, 2015. – 456 с.
Раздел ПМ 1. Теоретические основы обучения детей раннего и дошкольного возраста
Тема 1.4 Теоретические и методические основы воспитания и обучения на занятиях
Самостоятельная работа № 5
Составление схемы наблюдения, анализа, самоанализа занятий, экскурсии ( 9 ч)
Цель:
вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;
обеспечение овладения знаниями и умениями в области теоретических основ обучения детей раннего и дошкольного возраста;
развитие творческого мышления;
воспитание нравственно-волевых качеств.
Знать:
основы организации обучения дошкольников;
особенности психических познавательных процессов и учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста;
теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях.
Содержание заданий
1.Изучите литературу по теме. Наблюдение – одна из форм познания окружающего мира. Сложное познавательное занятие, требует устойчивого внимания, включает в работу одновременно восприятие, память, мышление. Для понимания объекта наблюдения важны знания ребёнка и его опыт. В процессе наблюдения воспитатель задаёт вопросы, предлагает обследовать объекты наблюдения, сравнить их между собой, показывает взаимосвязь различных явлений в природе. Наблюдения сопровождаются точными объяснениями воспитателя того, что видят дети в этот момент. Можно организовать наблюдения в детском саду в цветнике или на участке земли, отведенном под огород, где дети могут принимать участие в посадке и сборе урожая, посеве цветов. Виды наблюдений (кратковременные, длительные). Подготовка наблюдения. Требования к его проведению. Занятие. Цель (развивающая, обучающая). Деятельность воспитателя. Деятельность ребёнка. Понятие «экскурсия». Виды экскурсий для дошкольников. Методика проведения экскурсии.