Тема 1.1 Теоретические основы организации обучения детей дошкольного возраста

Самостоятельная работа № 2

Современные технологии дошкольного образования (реферат)( 9 ч)

Цель:

• вооружение студента опытом самостоятельной практической деятельности;

• обеспечение овладения знаниями и умениями в области теоретических основ обучения детей раннего и дошкольного возраста;

• развитие творческого мышления;

• воспитание нравственно-волевых качеств.

Знать:

• основы организации обучения дошкольников;

• теоретические и методические основы воспитания и обучения детей на занятиях.

Содержание заданий

1. Изучите литературу по теме. Понятия «технология», «педагогическая технология». Структура образовательной технологии. Современные образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология портфолио дошкольника и воспитателя; игровая технология; технология «ТРИЗ» и др. Цель каждой технологии. Классификации здоровьесберегающих технологий. Классификация и типы учебных проектов. Методы и приёмы организации, содержание экспериментально-исследовательской деятельности. ИКТ: требования к компьютерным программам в ДОУ, классификация программ, преимущества компьютера. ИКТ в работе современного педагога. Личностно-ориентированная технология. Технология портфолио дошкольника. Понятие «портфолио». Разделы портфолио. Особенности игровых технологий. ТРИЗ – технология.

2. Напишите реферат о современных технологиях дошкольного образования, используя 7 – 10 источников, объёмом – 10 – 15 с., соблюдая требования к оформлению. Определите структуру: введение, основная часть, заключение. Продумайте их оптимальное соотношение. Составьте план, список использованной литературы (не менее 7 источников). Во введении обоснуйте выбранную тему, цели и задачи реферируемой работы, дайте краткую характеристику первоисточников.

Требования к результатам работы: выполненный реферат по форме и требованиям, предъявляемым к работам данного вида.

Форма контроля: индивидуальная проверка реферата.

Критерии оценки: см. пояснительную записку.

Список рекомендуемой литературы:

Основные источники:

1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика: учеб. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 208 с.

2. Воронкова Ю.Б. Информационные технологии в образовании / Воронкова Ю.Б. – М.: Феникс, 2010. – 314 с.

3. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. — СПб.: Питер, 2013. — 464 с.: ил.

4. Дошкольная педагогика : учебник для бакалавров / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. — М.: Издательство Юрайт, 2012. — 510 с.

5. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заве­дений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Академия, 2010 – 416 с.

6. Турченко В.И. Дошкольная педагогика, 4-е. – М.: ФЛИНТА: Московский психолого-социальный университет, 2014. – 256 с.

Дополнительные источники:

1. Амонашвили Ш.А. Основы гуманной педагогики. В 20 кн. Кн. 6. Педагогическая симфония. Ч. 1. Здравствуйте, Дети! / Шалва Амонашвили. — М. : Амрита, 2013. – 208 с.

2. Бережнова Л.Р. Работа с дошкольниками по программам развивающего обучения – М.: Аркти, 2010. – 80 с.

3. Бостельман А., Финк М. Применение портфолио в дошкольных организациях: 3–6 лет. – М.: Издательство «Национальное образование», 2015. – 120 с.

4. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 90 с.

5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4 – 7 лет.– М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 80 с.

6. Веракса Н.Е. и др. Познавательное развитие в дошкольном детстве. – М.: Мозаика-синтез, 2014. – 23 с.

7. Евдокимова Е.С. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 3. – С. 23-29

8. Инклюзивная практика в дошкольном образовании: методич. пособие для педагогов дошк. учреждений / под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 144 с.

9. Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов ДОО (0–7 лет). – М.: Просвещение, 2015. – 128 с.

10. Уденховен Н. ван, Вазир Р. Новое детство. Как изменились условия и потребности жизни детей. – М.: Университетская книга, 2010. – 100 с.

Раздел ПМ 1. Теоретические основы обучения детей ран­него и дошкольного воз­раста